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摘要：情感教育是一種教育理念，體現(xiàn)教育者以學(xué)生為中心，通過(guò)情感教育向受教育者傳達(dá)積極的情感，有助于提高高校的管理水平。本文擬在高校對(duì)學(xué)生管理中融入這一理念，運(yùn)用情感教育的核心力量：充分發(fā)揮管理者的人格魅力，達(dá)到人本管理的目的。 首先，本文論述了高校情感教育的含義及教育價(jià)值。其次，將廣東第二師范學(xué)院作為調(diào)研對(duì)象，采用問(wèn)卷調(diào)查法與訪談法，深入了解情感教育在學(xué)生管理中的實(shí)際情況，以探析其在高校學(xué)生管理中的現(xiàn)狀。通過(guò)對(duì)調(diào)研結(jié)果的分析，發(fā)現(xiàn)該校學(xué)生管理中的情感教育存在三個(gè)方面的問(wèn)題：個(gè)人對(duì)情感教育的認(rèn)知不足；情感教育在學(xué)校教學(xué)過(guò)程融入度低；情感教育在學(xué)校管理方面關(guān)注度不高。最后，提出推動(dòng)高校情感教育的有效策略：學(xué)校應(yīng)以學(xué)生為本，通過(guò)提高教師情感素養(yǎng)，把情感教育融入教學(xué)過(guò)程，并加強(qiáng)學(xué)校的宏觀調(diào)控，從校園文化環(huán)境、情感教育平臺(tái)等方面促進(jìn)學(xué)生情感認(rèn)知，探索人性化的管理模式，從而做到教學(xué)與管理相輔相成。 關(guān)鍵詞：高校；學(xué)生管理；情感教育
目錄 摘要 Abstract 一、引言-1 （一）研究目的-1 （二）研究意義-1 1. 理論意義-1 2. 實(shí)踐意義-2 （三）核心概念界定-2 （四）研究文獻(xiàn)綜述-3 1. 國(guó)外研究現(xiàn)狀-3 2. 國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀-3 （五）研究方法-5 二、高校開(kāi)展情感教育的重要性分析-6 （一）優(yōu)化高校管理理念-6 （二）豐富校園文化價(jià)值-6 （三）培育學(xué)生良好品質(zhì)-6 三、廣二師學(xué)生管理中情感教育的現(xiàn)狀分析-8 （一）調(diào)查問(wèn)卷基本情況和結(jié)果分析-8 1. 調(diào)查問(wèn)卷的基本情況-8 2. 調(diào)查問(wèn)卷的結(jié)果分析-9 （二）訪談基本情況和結(jié)果分析-20 四、廣二師學(xué)生管理中情感教育存在的問(wèn)題-22 （一）個(gè)人對(duì)情感教育的認(rèn)知不足-22 （二）情感教育在學(xué)校教學(xué)過(guò)程融入度低-23 （三）情感教育在學(xué)校管理方面關(guān)注度不高-24 五、廣二師學(xué)生管理中情感教育的改進(jìn)建議-25 （一）促進(jìn)大學(xué)生對(duì)情感教育的認(rèn)知-25 1.-自覺(jué)把情感教育融入理論學(xué)習(xí)-25 2. 積極參與情感教育的實(shí)踐活動(dòng)-25 （二）推進(jìn)情感教育在課堂中的滲透-25 1. 以學(xué)生為教育的中心-25 2. 提高教師的情感素養(yǎng)-26 3. 將情感因素融入課堂-26 （三）促使高校對(duì)學(xué)生管理的人性化-27 1. 多方式搭建情感教育平臺(tái)-27 2. 深入優(yōu)化校園的文化環(huán)境-27 3. 建立有效的情感管理模式-28 六、結(jié)語(yǔ)-29 參考文獻(xiàn)-30 附 錄-31 致 謝-36 |
