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摘要：為考察家長的成就目標取向、社會比較、教育焦慮與教養(yǎng)風格之間的關系，在本研究中，采用了家長成就目標取向問卷、愛荷華—荷蘭比較傾向量表、家長教育焦慮問卷以及父母控制與自主支持問卷，對597名中小學生的家長展開調(diào)查，探討家長的成就目標取向?qū)议L自主支持和心理控制的影響；同時考察社會比較傾向、教育焦慮程度在家長的成就目標取向和教養(yǎng)方式之間的中介作用。結果顯示：（1）家長的掌握目標取向與家長自主支持顯著正相關，與心理控制相關不顯著；成績目標取向與家長的自主支持、心理控制正相關顯著。（2）家長的成績目標取向除了可以直接影響自主支持教養(yǎng)風格，還可以通過教育焦慮的中介間接影響自主支持教養(yǎng)風格。（3）家長的成績目標取向除了可以直接影響控制教養(yǎng)風格，還可以通過社會比較、教育焦慮的鏈式中介間接影響控制教養(yǎng)風格。 關鍵詞：教養(yǎng)風格；成績目標取向；社會比較；教育焦慮；家長
目錄 摘要 Abstract 1.前言1 1.1問題的提出1 1.2國內(nèi)外研究現(xiàn)狀2 1.1.1教養(yǎng)風格的相關研究2 1.1.2成就目標取向?qū)甜B(yǎng)風格的影響3 1.1.3社會比較傾向、教育焦慮的相關研究3 2. 研究目的與假設5 2.1研究目的與意義5 2.2研究的假設5 2.2研究的模型6 3.研究方法6 3.1研究方法6 3.1.1研究對象6 3.1.2研究工具7 3.1.3數(shù)據(jù)統(tǒng)計程序9 3.2研究結果9 3.2.1共同方法偏差的控制與檢驗9 3.2.2主要研究變量的一般性描述統(tǒng)計和相關分析10 3.2.3社會比較、教育焦慮在家長成就目標取向與家長的自主支持之間的中介效應10 3.2.4社會比較、教育焦慮在家長成就目標取向與家長的自主支持之間的中介效應12 4.討論14 4.1家長成就目標對家長的教養(yǎng)風格的影響14 4.2家長教育焦慮在家長成績目標與自主支持教養(yǎng)風格關系中的中介作用15 4.3社會比較、教育焦慮在家長成績目標與控制教養(yǎng)風格的鏈式中介作用16 4.4建議17 5.結論17 參考文獻18 附錄21 致謝28 |
