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摘要:本研究以某學(xué)院大一至大四學(xué)生為被試，采用大學(xué)生人際關(guān)系、成就動(dòng)機(jī)和職業(yè)成熟度問(wèn)卷為研究工具，隨機(jī)抽取300名大學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查。從性別、年級(jí)、專(zhuān)業(yè)、生源地和是否獨(dú)生子女這五個(gè)方面做了差異性檢驗(yàn)，此檢驗(yàn)涉及大學(xué)生人際關(guān)系、成就動(dòng)機(jī)和職業(yè)成熟度三個(gè)變量，并在這個(gè)基礎(chǔ)上分析了它們之間的相互關(guān)系，得出如下結(jié)論： （1）大學(xué)生職業(yè)成熟度在專(zhuān)業(yè)、生源地和是否獨(dú)生子女上不存在顯著差異；在性別、年級(jí)上存在顯著差異。 （2）大學(xué)生的人際關(guān)系處于中等偏上水平；大學(xué)生總體人際關(guān)系及其各個(gè)維度與大學(xué)生職業(yè)成熟度部分維度呈顯著性相關(guān)關(guān)系。 （3）大學(xué)生的整體成就動(dòng)機(jī)水平偏高；大學(xué)生追求成功和避免失敗這兩個(gè)維度與大學(xué)生職業(yè)成熟度的部分維度呈顯著性相關(guān)關(guān)系。 【關(guān)鍵詞】 人際關(guān)系 成就動(dòng)機(jī) 職業(yè)成熟度
目錄 摘要 Abstract 1 引言-1 1.1 研究背景-1 1.2 概念界定-2 1.2.1 關(guān)于人際關(guān)系的定義-2 1.2.2 關(guān)于成就動(dòng)機(jī)的定義-2 1.2.3 關(guān)于職業(yè)成熟度的定義-2 1.3 國(guó)內(nèi)職業(yè)成熟度的研究現(xiàn)狀-3 1.3.1 職業(yè)成熟度的研究歷程-3 1.3.2職業(yè)成熟度的影響因素及后果研究-3 1.3.3職業(yè)成熟度的干預(yù)研究-4 2 研究方法-4 2.1 被試-4 2.2 測(cè)驗(yàn)工具-5 2.2.1 人際關(guān)系綜合診斷量表-5 2.2.2 成就動(dòng)機(jī)量表-5 2.2.3 職業(yè)成熟度量表-5 3 結(jié)果-6 3.1 大學(xué)生職業(yè)成熟度的現(xiàn)狀分析-6 3.1.1 大學(xué)生職業(yè)成熟度的總狀況分析-6 3.1.2 大學(xué)生職業(yè)成熟度的差異分析-7 3.2 大學(xué)生人際關(guān)系與職業(yè)成熟度的關(guān)系分析-9 3.2.1 大學(xué)生人際關(guān)系的總體情況-9 3.2.2 大學(xué)生人際關(guān)系與職業(yè)成熟度的相關(guān)分析-10 3.3 大學(xué)生成就動(dòng)機(jī)與職業(yè)成熟度的關(guān)系分析-11 3.3.1 大學(xué)生成就動(dòng)機(jī)的總狀況分析-11 3.3.2 大學(xué)生成就動(dòng)機(jī)與職業(yè)成熟度的相關(guān)分析-11 4討論-12 4.1大學(xué)生職業(yè)成熟度的現(xiàn)狀分析-12 4.1.1 大學(xué)生職業(yè)成熟度的總體狀況分析-12 4.1.2 大學(xué)生職業(yè)成熟度的差異分析-13 4.2 大學(xué)生人際關(guān)系、成就動(dòng)機(jī)與職業(yè)成熟度之間的相互關(guān)系分析-14 4.2.1 大學(xué)生人際關(guān)系的總體狀況分析-14 4.2.1 大學(xué)生人際關(guān)系與職業(yè)成熟度的關(guān)系分析-14 4.2.3 大學(xué)生成就動(dòng)機(jī)的總體狀況分析-15 4.2.4 大學(xué)生成就動(dòng)機(jī)與職業(yè)成熟度的關(guān)系-15 5 關(guān)于教育的建議-15 5.1 改善大學(xué)生的人際關(guān)系-16 5.2 增強(qiáng)大學(xué)生追求成功動(dòng)機(jī)的意識(shí)-16 6 結(jié)論-16 參考文獻(xiàn)-17 致 謝-20 附 錄-21 |
