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摘要:近年來，大學(xué)生的應(yīng)對方式隨著時(shí)代的快速變化正發(fā)生著改變，且應(yīng)對方式對于心理健康的影響也越來越重要。本研究采用應(yīng)對方式問卷以及癥狀自評量表（SCL-90），對江蘇師范大學(xué)260名大學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查，探討應(yīng)對方式的特點(diǎn)及其與心理健康的關(guān)系并進(jìn)行比較和分析。 結(jié)果表明：1、大學(xué)生應(yīng)對方式在性別方面，在幻想、求助這兩個(gè)維度存在顯著性差異，其他維度均不存在顯著性差異；在專業(yè)方面，工科生比文科生更多采取自責(zé)的應(yīng)對方式且效果顯著，其他維度不存在顯著差異；在年級方面，大二和大三的學(xué)生在解決問題維度存在顯著性差異；在生源地方面，南北方的大學(xué)生在求助維度和合理化維度存在顯著差異，生長在北方的大學(xué)生明顯比生長在南方的大學(xué)生更愿意采取求助的應(yīng)對，應(yīng)對方式更具有合理化。2、應(yīng)對方式與大學(xué)生心理健康存在很大相關(guān)性，且應(yīng)對方式對心理健康有一定的預(yù)測性。
關(guān)鍵詞：應(yīng)對方式 心理健康 大學(xué)生
目錄 摘要 Abstract 1 引言-4 2 研究設(shè)計(jì)-5 2.1 研究對象-5 2.2 研究工具-6 2.3 研究方法-6 3 研究結(jié)果-6 3.1 應(yīng)對方試多重比較以及應(yīng)對方式與性別、專業(yè)性質(zhì)、年級的關(guān)系-6 3.2 心理癥狀多重比較-10 3.3 應(yīng)對方式與心理癥狀的關(guān)系-10 3.3.1應(yīng)對方式與心理癥狀的相關(guān)-10 3.3.2應(yīng)對方式對心理癥狀各因子回歸分析-10 3.3.3應(yīng)對方式對心理癥狀的預(yù)測-11 4 討論-12 4.1 應(yīng)對方式多重比較以及不同人群大學(xué)生應(yīng)對方式特點(diǎn)-12 4.2 心理癥狀的多重比較-14 4.3 應(yīng)對方式與心理健康狀況的關(guān)系-14 5 結(jié)論與建議-14 5.1 結(jié)論-14 5.2 建議-15 6 本研究的不足與改進(jìn)-15 參考文獻(xiàn)-17 |
