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摘要:教育神經(jīng)學是容神經(jīng)科學、認知科學與教育學等不同學科交叉融合的新興學科。而現(xiàn)今學校教育中所盛行的情境教育也恰巧從教育神經(jīng)學的最新研究成果中找到了一些理論支撐。筆者通過研究情境教育的發(fā)展，從情境教學、情境課程、情境學習這三個角度切入，并從此間發(fā)現(xiàn)存在的一些問題，通過教育神經(jīng)學的視角，進行研究分析與探討。最后，分別從環(huán)境、語言等方面對所存在的問題提出自己的對策思考。最終的目的就是希望通過這些使得兒童能夠更快樂高效地學習。
關鍵詞：教育神經(jīng)學，情境教育，情境教學，情境課程，情境學習
目錄 摘要 ABSTRACT 第一章 緒論-7 (一) 研究背景-7 (二) 核心概念界定-7 1．教育神經(jīng)學-7 2.情境教育-7 （三） 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀-8 1.教育神經(jīng)學的國內(nèi)外發(fā)展簡況-8 2.情境教育的發(fā)展簡況-8 （四） 研究目的、意義和創(chuàng)新-9 1.研究目的-9 2.研究意義-9 3.創(chuàng)新之處-9 （五） 研究設計（路徑）-10 1. 研究內(nèi)容和思路-10 2.研究方法-10 第二章 情境教育的教育神經(jīng)學理論基礎-10 （一）空間思維能力的認知機智及其對情境教育的啟示-10 （二）情境教育與注意的神經(jīng)網(wǎng)絡的塑造-11 （三）大腦默認網(wǎng)絡的研究-12 第三章 情境教育的研究進展以及存在的問題-13 (一) 研究進展-13 （二）存在問題-14 第四章 教育神經(jīng)學視野下的情境教育的對策思考-15 （一）改善周圍環(huán)境充實大腦-15 （二）渲染課堂氛圍，最佳狀態(tài)下發(fā)散思維-15 （三） 抒發(fā)感動強化神經(jīng)回路-16 參考文獻-18 致 謝-19 |
