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摘要:作文教學一直以來都是小學語文教學中的一個難點，高年級作文更是整個寫作教學過程中的關鍵階段。習作本身既是學生對知識的重構(gòu)、創(chuàng)新，又是學生對生活的再現(xiàn)、理解、創(chuàng)造、升華，同時更是一個開放的、流動的、遞進的思維過程。本文先從作文在語文教學中的一個地位著手，繼而深入到小學高年級作文中出現(xiàn)的缺乏創(chuàng)新意識問題進行研究，最后再探討總結(jié)出教學中該如何改善這一現(xiàn)象的策略。 本文以崇川區(qū)兩所小學為研究對象，選取六節(jié)作文教學課堂實錄以及學生的作文為例進行具體的分析研究，對教師作文教學狀況以及學生的寫作情況進行現(xiàn)狀調(diào)查，以提高小學高年級作文教學的效率和學生寫作能力。 本研究主要從三個部分進行闡述，第一部分論述小學高年級的寫作現(xiàn)狀，主要是三個問題，第一個問題是作文的模板化現(xiàn)象嚴重，很多學生作文的開頭和結(jié)尾如出一轍。第二個問題是學生的作文構(gòu)架單一。第三個問題是學生的作文內(nèi)容單一，缺乏新意。大多數(shù)學生的作文內(nèi)容基本都是同樣的素材，同樣的表達方式，沒有真情實感和創(chuàng)新之處。第二部分主要調(diào)查研究是什么原因?qū)е逻@樣的問題出現(xiàn)，從學生和教師兩個角度出發(fā)，主要包括五個原因：一是學生積累太少，不會靈活運用。二是學生的寫作目的不明確。三是教師缺少作后點評。四是教師不尊重學生的主體性。五是上課氛圍沉重缺乏樂趣。最后一部分是針對這些問題進行討論研究提出一些建議，分別是給學生充分的自由寫作空間和讓學生的寫作結(jié)合生活。 關鍵詞：小學高年級，作文教學，創(chuàng)新意識，策略
目錄 摘要 ABSTRACT 一、緒論-1 （一）問題的提出-1 （二）研究的目的和意義-1 （三）核心概念界定-2 （四）研究方法-2 二、文獻綜述-3 （一）國外研究現(xiàn)狀-3 （二）國內(nèi)研究現(xiàn)狀-3 三、小學高年級作文基本現(xiàn)狀分析-7 （一）作文模板化現(xiàn)象嚴重-7 （二）文章構(gòu)架單一-8 （三）內(nèi)容缺乏新意-9 四、造成學生作文缺乏創(chuàng)新性的原因分析-10 （一）學生方面的原因-10 （二）教師方面的原因-12 五、 對策與建議-14 （一）閱讀教學的貫徹與實施-14 （二）給學生充分的自由寫作空間-15 （三）讓學生的寫作結(jié)合生活-16 參考文獻-18 附 錄-20 致 謝-21 |
