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摘要:隨著素質教育和新課程改革的實施，教育越來越受到人們的重視。作為教育教學的主要場所，教室環(huán)境也得到了人們的關注。學生的學習、交流、游戲等活動基本上都產生于教室，其環(huán)境的好壞對教育教學有著潛移默化的作用。為了提高教育教學效果，教室環(huán)境應當充分滿足不同學生發(fā)展的個性化需求。現階段，小學教室布置千篇一律，忽視了教室環(huán)境對學生發(fā)展和教育教學的重要性影響。針對這一實際情況，本文以南通市開發(fā)區(qū)實驗小學為例，結合教室的物理環(huán)境和人文環(huán)境，從低年級、中年級和高年級三個學段出發(fā)，對環(huán)境建設到后期影響做出具體研究，發(fā)現物理環(huán)境和人文環(huán)境對不同學段教育教學的影響，提出了教育性與趣味性、人本性與實效性、學生自主性與教師指導性三大優(yōu)化原則以及具體優(yōu)化措施，改善小學教室環(huán)境，提高教育教學效果。 關鍵詞：小學，教室環(huán)境，教育教學
目錄 摘要 ABSTRACT 一、導言-1 （一）研究背景-1 （二）重要概念解釋-1 （三）研究意義-2 二、文獻綜述-3 （一）已有研究基本情況-3 （二）不足之處-4 三、研究方法-4 （一）研究方法-4 （二）技術路線-5 四、結果分析與探討-5 （一）小學教室環(huán)境的形成-5 1.物理環(huán)境-5 2.人文環(huán)境-5 （二）小學教室環(huán)境的現狀-6 1.低年級教室環(huán)境-6 2.中年級教室環(huán)境-7 3.高年級教室環(huán)境-7 （三）小學教室環(huán)境對教育教學的影響-8 1.低年級教室環(huán)境對教育教學的影響-8 2.中年級教室環(huán)境對教育教學的影響-10 3.高年級教室環(huán)境對教育教學的影響-11 （四）原因分析-12 1.教育生態(tài)學分析-13 2.教育心理學分析-13 五、 結論與建議-13 （一） 結論-13 （二）小學教室環(huán)境的優(yōu)化原則-14 （三）小學教室環(huán)境的優(yōu)化措施-14 注釋-17 參考文獻-17 |
