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摘要: 學(xué)校是所有的學(xué)生們學(xué)習(xí)以及生活的重要場所，一個良好的物質(zhì)環(huán)境將會對學(xué)生的學(xué)習(xí)生活產(chǎn)生極其重要的影響。物質(zhì)環(huán)境是環(huán)境文化中的其中一種，體現(xiàn)在學(xué)校環(huán)境的布局與校舍內(nèi)外的設(shè)施擺放中，具有潛移默化的教育作用，并且可以使學(xué)生可以在這種環(huán)境中自然而談的受到熏陶和感染。校園物質(zhì)環(huán)境就像一位風(fēng)度翩翩而又沉默的老師，在學(xué)校中起著無聲勝有聲的教育作用，但人們往往會忽視校園物質(zhì)環(huán)境對學(xué)生們的教育功能。 清新明亮、美麗大方的校園具有“桃李不言，下自成蹊”般潛移默化的教育作用。優(yōu)美的校園物質(zhì)環(huán)境也可以激發(fā)起同學(xué)們對美的追求，增強(qiáng)審美能力，培養(yǎng)正確的審美觀，提高創(chuàng)造美的能力。并且良好的校園物質(zhì)環(huán)境對學(xué)生的不良行為以及校園的不良風(fēng)氣也有一定的約束作用。我現(xiàn)在所實習(xí)的這所學(xué)校的物質(zhì)環(huán)境建設(shè)十分注重學(xué)生們的年齡分層特點。在一二年級的區(qū)域，會有適合低年級兒童的童話森林、小木屋等。而在三四年級大樓的左側(cè)，也有適合中年級兒童的童樂園等設(shè)施。而在五六年級這種高年級兒童的大樓附近，則有一些小種植地、科技館等。 這篇論文共有四部分，第一部分對課題研究的背景做了一定的闡述，表明校園物質(zhì)環(huán)境建設(shè)對于學(xué)生們的學(xué)習(xí)生活是非常重要的，并對物質(zhì)環(huán)境進(jìn)行了概念解釋，結(jié)合一定的研究材料分析了物質(zhì)環(huán)境建設(shè)的研究現(xiàn)狀，最后對課題研究的意義和價值進(jìn)行了闡述，分析了物質(zhì)環(huán)境建設(shè)的必要性。第二部分，對這所學(xué)校進(jìn)行觀察得出結(jié)論，提出了校園物質(zhì)環(huán)境建設(shè)的成功以及不足之處。第三部分總結(jié)了一些學(xué)生們對當(dāng)前所處的學(xué)校的物質(zhì)環(huán)境的一些看法。第四部分總結(jié)了應(yīng)該如何將教育功能與物質(zhì)環(huán)境建設(shè)結(jié)合起來，并進(jìn)行了一定的反思。
關(guān)鍵詞：校園，物質(zhì)環(huán)境，環(huán)境建設(shè)
目錄 摘要 ABSTRACT 一、文獻(xiàn)綜述-8 （一）課題研究背景-8 （二）概念界定-8 1.環(huán)境-8 2.物質(zhì)環(huán)境-9 （三）國內(nèi)外研究現(xiàn)狀-9 1.國內(nèi)研究-9 2.國外研究-10 （四）課題研究的意義和價值-10 二、小學(xué)物質(zhì)環(huán)境建設(shè)的教育功能探討-11 （一）小學(xué)物質(zhì)環(huán)境建設(shè)的內(nèi)涵-11 （二）小學(xué)物質(zhì)環(huán)境建設(shè)的教育功能-11 1.德育功能-11 2.美育功能-12 3.智育功能-12 4.體育功能-13 （三）小學(xué)物質(zhì)環(huán)境建設(shè)所需遵循的建設(shè)原則-13 1.教育性原則-13 2.整體性原則-14 3.主體性原則-14 4.實踐性原則-14 5.藝術(shù)性原則-15 三、S小學(xué)物質(zhì)環(huán)境建設(shè)的個案研究-15 （一）基于“循道崇真”文化的S小學(xué)物質(zhì)環(huán)境建設(shè)理念-15 （二）具體的校園物質(zhì)環(huán)境建設(shè)現(xiàn)狀-16 1.學(xué)習(xí)區(qū)-16 2.活動區(qū)-17 3.生態(tài)區(qū)-17 四、小學(xué)物質(zhì)環(huán)境建設(shè)的反思與改進(jìn)-18 （一）師生的共同參與較少-18 （二）校園以及班級的物質(zhì)環(huán)境建設(shè)缺乏動態(tài)性-18 （三）改進(jìn)-18 五、總結(jié)-19 注釋-19 參考文獻(xiàn)-20 致謝-21 |
