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摘要：學(xué)習(xí)興趣是個(gè)體與環(huán)境相互作用產(chǎn)生的心理狀態(tài)。作為一個(gè)重要的非智力因素，它在學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展中起著重要的作用。然而，研究發(fā)現(xiàn)，隨著年齡增長(zhǎng)，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣呈下降趨勢(shì)。鑒于此，本研究從環(huán)境因素和個(gè)體因素出發(fā)，結(jié)合教師支持和成就目標(biāo)定向水平這兩個(gè)因素，探討與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的關(guān)系。據(jù)此，本研究選擇杭州市一所小學(xué)的四至六年級(jí)學(xué)生作為調(diào)查對(duì)象，研究教師支持、成就目標(biāo)定向與小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的關(guān)系，并且選擇問卷調(diào)查的方式，得到以下研究結(jié)果：（1）小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣水平在年級(jí)階段呈現(xiàn)遞減的變化趨勢(shì)，但是總體差異并不大。（2）小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣在性別特征上表現(xiàn)為女生的學(xué)習(xí)興趣水平高于男生，但是總體差異并不大。（3）小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣與教師支持之間密切相關(guān)，并對(duì)學(xué)習(xí)興趣有正向的預(yù)測(cè)作用。（4）教師支持與成就目標(biāo)定向及其四個(gè)子維度之間的關(guān)系緊密。（5）成就目標(biāo)定向與小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣沒有相關(guān)性。 關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)興趣；教師支持；成就目標(biāo)定向
目錄 摘要 Abstract 一．緒論-7 1.選題緣由-7 2.國內(nèi)外研究現(xiàn)狀-7 2.1學(xué)習(xí)興趣-7 2.1.1 學(xué)習(xí)興趣的概念界定-7 2.1.2 學(xué)習(xí)興趣的分類-8 2.2 教師支持-8 2.2.1教師支持的概念界定-8 2.2.2 教師支持與學(xué)習(xí)興趣的相關(guān)研究-9 2.3 成就目標(biāo)定向-9 2.3.1成就目標(biāo)定向-10 2.3.2成就目標(biāo)定向與學(xué)習(xí)興趣的相關(guān)研究-11 2.4 教師支持、成就目標(biāo)定向與學(xué)習(xí)興趣的相關(guān)研究-12 3.教師支持、成就目標(biāo)定向與學(xué)習(xí)興趣的相關(guān)研究的意義-12 二．研究方法與結(jié)果-13 1.研究目的-13 2.研究方法-13 2.1研究對(duì)象-13 2.2研究工具-13 2.3研究程序-14 3 研究結(jié)果-14 3.1 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣研究結(jié)果-14 3.1.1學(xué)習(xí)興趣在性別上的差異檢驗(yàn)-14 3.1.2 學(xué)習(xí)興趣在年級(jí)上的差異檢驗(yàn)-14 3.2 教師支持研究結(jié)果-15 3.2.1 小學(xué)生感知到的教師支持在性別上的差異檢驗(yàn)-15 3.2.2 小學(xué)生感知到的教師支持在年級(jí)上的差異檢驗(yàn)-15 3.3 小學(xué)生成就目標(biāo)定向研究結(jié)果-17 3.3.1 小學(xué)生成就目標(biāo)定向在性別上的差異分析-17 3.3.2 小學(xué)生成就目標(biāo)定向在年級(jí)上的差異分析-18 3.4 教師支持、成就目標(biāo)定向與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的相關(guān)性分析-19 三．分析與討論-20 1.小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣發(fā)展的突出問題及討論-20 2.小學(xué)生在其他變量上的差異比較-20 2.1 小學(xué)生感知到的教師支持差異分析-20 2.2 小學(xué)生成就目標(biāo)定向的差異分析-22 3 教師支持、成就目標(biāo)定向與小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的關(guān)系-22 3.1 教師支持與學(xué)習(xí)興趣的關(guān)系-22 3.2教師支持與成就目標(biāo)定向的關(guān)系-23 3.3中介性假設(shè)未得到驗(yàn)證的原因分析-23 4.結(jié)論-24 四、研究啟示與不足-24 1. 研究啟示與建議-24 1.1 教師支持是重要保障-24 1.2 成就目標(biāo)定向是未來動(dòng)力-26 2. 研究不足-26 參考文獻(xiàn)-27 致謝-31 |
