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摘要：STEM教學(xué)模式對提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣能產(chǎn)生十分積極的影響，實現(xiàn)對傳統(tǒng)教學(xué)思想的有效改革。本研究從學(xué)生層面和教師層面入手，在STEM教育理念下，對杭州市西湖區(qū)三所小學(xué)的現(xiàn)任科學(xué)教師的專業(yè)素養(yǎng)進行了調(diào)查，發(fā)現(xiàn)小學(xué)科學(xué)教師專業(yè)素養(yǎng)存在以下問題：部分科學(xué)教師覺得自己教學(xué)技能較差，教學(xué)方法較陳舊，在課堂教學(xué)中發(fā)揮不出較高的教學(xué)水平；小學(xué)科學(xué)教師的專業(yè)素養(yǎng)整體比較高，但仍有部分教師專業(yè)情感不足；未將STEM教育理念和實際教學(xué)相結(jié)合；部分小學(xué)科學(xué)教師對自身的要求不夠高。對此提出了改進的策略與建議：將STEM 教育列入教師職后培養(yǎng)計劃；開展反思性教學(xué)；加強對科學(xué)教師的支持；師范院校應(yīng)加強小學(xué)科學(xué)教師的跨學(xué)科綜合教育模式。希望能有效提升小學(xué)科學(xué)教師的專業(yè)素養(yǎng)，提高教學(xué)水平。 關(guān)鍵詞：專業(yè)素養(yǎng)；小學(xué)科學(xué)；教學(xué)；STEM教育
目錄 摘要 Abstract 第一章 緒論-6 1.1選題背景與意義-6 1.2研究的目的與意義-6 1.3國外研究的現(xiàn)狀-7 1.3.1相關(guān)部門的政策支持-7 1.3.2 STEM 教育理念的研究-8 1.3.3國外 STEM 教師的培養(yǎng)現(xiàn)狀-9 1.4國內(nèi)研究現(xiàn)狀-10 1.4.1 STEM 教育的引進及出臺政策現(xiàn)狀-10 1.4.2 國內(nèi) STEM 教師培養(yǎng)現(xiàn)狀-10 1.4.3 STEM 教育理念對小學(xué)科學(xué)老師素養(yǎng)的要求-11 1.5 STEM 的概念界定-12 第二章研究對象與方法-14 2.1研究主題及對象-14 2.2研究內(nèi)容及方法-14 2.2.1問卷調(diào)查法-14 2.2.2文獻研究法-14 第三章 小學(xué)科學(xué)教師專業(yè)素養(yǎng)現(xiàn)狀的調(diào)查-15 3.1小學(xué)科學(xué)教師師資隊伍總體情況的分析-15 3.1.1小學(xué)科學(xué)教師年齡、學(xué)歷和職稱的情況與分析-15 3.1.2小學(xué)科學(xué)教師課務(wù)分配和兼職的情況與分析-16 3.2 小學(xué)科學(xué)教師的各項能力的分析-17 3.2.1小學(xué)科學(xué)教師的教育教學(xué)能力的總體情況與分析-17 3.2.2小學(xué)科學(xué)教師的科研能力的總體情況與分析-18 3.2.3小學(xué)科學(xué)教師的創(chuàng)新能力的總體情況與分析-18 3.3小學(xué)科學(xué)教師的專業(yè)情感素養(yǎng)的分析-19 3.3.1小學(xué)科學(xué)教師的專業(yè)理念的總體與分析-19 3.3.2小學(xué)科學(xué)教師的專業(yè)情操的總體與分析-20 3.3.3小學(xué)科學(xué)教師的專業(yè)自我的總體與分析-20 3.4我國小學(xué)科學(xué)教師 STEM 能力情況的分析-21 3.4.1小學(xué)科學(xué)教師對STEM教育認識情況分析-21 3.4.2小學(xué)科學(xué)教師專業(yè)成長途徑和機制的情況與分析-22 3.4.3小學(xué)科學(xué)教師對STEM教育自我效能的認識分析-22 3.4.4小學(xué)科學(xué)教師對STEM教育效績感知的情況分析-23 第四章 小學(xué)科學(xué)教師專業(yè)素養(yǎng)存在的問題及優(yōu)化建議-24 4.1 小學(xué)科學(xué)教師專業(yè)素養(yǎng)存在的問題-24 4.1.1小學(xué)科學(xué)教師專業(yè)能力欠缺-24 4.1.2小學(xué)科學(xué)教師的專業(yè)情感不足-24 4.1.3 未意識STEM教育理念的重要性-24 4.1.4小學(xué)科學(xué)教師對自身的要求不夠高-24 4.2 提升小學(xué)科學(xué)教師專業(yè)素養(yǎng)的策略與建議-25 4.2.1 將STEM 教育列入教師職后培養(yǎng)計劃-25 4.2.2加強教學(xué)實踐的反思-25 4.2.3加強對科學(xué)教師的支持-25 4.2.4師范院校應(yīng)加強小學(xué)科學(xué)教師的跨學(xué)科綜合教育模式-26 第五章 研究總結(jié)與不足-27 主要參考文獻-28 附錄-30 《在STEM教育理念下有關(guān)小學(xué)科學(xué)教師專業(yè)素養(yǎng)現(xiàn)狀的調(diào)查問卷》-30 致謝-32 |
