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摘要:數(shù)學(xué)思想方法是數(shù)學(xué)教學(xué)過程中的重要組成部分.數(shù)學(xué)思想方法是數(shù)學(xué)的精髓，更是數(shù)學(xué)教學(xué)的靈魂所在.評價一堂課的成功與否，一方面在于教師的講解是否到位，學(xué)生是否掌握了基礎(chǔ)知識，更多的是看教師對數(shù)學(xué)思想方法的滲透是否徹底，學(xué)生是否掌握隱含在知識當(dāng)中的數(shù)學(xué)思想方法，并能在平時的做題過程中熟練地運用它們. 關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)思想方法；教學(xué)設(shè)計；滲透
目錄 摘要 ABSTRACT 引言-1 1.數(shù)學(xué)思想方法概述-1 2.常見的數(shù)學(xué)思想方法-1 2.1 符號化思想 -1 2.2 數(shù)形結(jié)合思想-2 2.3 轉(zhuǎn)化思想 -3 2.4 類比思想 -4 3.數(shù)學(xué)思想方法的滲透以及具體的教學(xué)設(shè)計分析-4 3.1 數(shù)學(xué)思想方法的滲透-4 3.2 具體的教學(xué)設(shè)計分析-6 參考文獻(xiàn) -9
隨著時代的發(fā)展和新課改的進(jìn)行,新課程標(biāo)準(zhǔn)將數(shù)學(xué)基本思想納入“四基”的范疇中,說明了數(shù)學(xué)基本思想的重要性[1].現(xiàn)代教學(xué)把學(xué)生對于基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握放在首位，忽視學(xué)生主觀能動性，不夠重視過程以及學(xué)生是否掌握了知識的根本---隱含在教學(xué)中的數(shù)學(xué)思想方法.而且現(xiàn)在很多有關(guān)教育方面的研究也只是重在對知識以及教學(xué)的研究，數(shù)學(xué)思想方法的研究很少，甚至在這方面存在欠缺.本文將對一些具體的數(shù)學(xué)思想方法的內(nèi)涵進(jìn)行論述，并例舉一些相關(guān)的例題幫助理解與把握這些數(shù)學(xué)思想方法，并對在教學(xué)過程中如何滲透這些數(shù)學(xué)思想方法以及具體的教學(xué)設(shè)計進(jìn)行分析，從而讓數(shù)學(xué)思想方法的重要性顯現(xiàn)出來，以提高教師以及從事教育工作的人員重視起數(shù)學(xué)思想方法的滲透. |
