需要金幣： 1000 個(gè)金幣 |
資料包括：完整論文 |  |
 |
| 轉(zhuǎn)換比率：金額 X 10=金幣數(shù)量， 例100元=1000金幣 | 論文字?jǐn)?shù)：7773 |  | |
| 折扣與優(yōu)惠：團(tuán)購(gòu)最低可5折優(yōu)惠 - 了解詳情 | 論文格式：Word格式(*.doc) |  |
摘要: 本文首先闡述了中學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用思維的國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀，定義了什么是數(shù)學(xué)的應(yīng)用思維。接著，從分析教材著手，介紹了現(xiàn)行教材中所存在的問(wèn)題；最后從四個(gè)方面探討了利用數(shù)學(xué)的應(yīng)用思維進(jìn)行教學(xué)的策略研究。 關(guān)鍵詞：中學(xué)數(shù)學(xué)；應(yīng)用思維；教學(xué)策略
目錄 摘要 ABSTRACT 1.引言-1 1.1 研究背景和意義-1 1.2 國(guó)內(nèi)外現(xiàn)狀-1 1.3 研究?jī)?nèi)容-3 1.4 數(shù)學(xué)應(yīng)用思維-3 2.數(shù)學(xué)應(yīng)用思維教學(xué)現(xiàn)狀研究-4 2.1 教材分析-4 2.2 存在問(wèn)題-4 3.數(shù)學(xué)應(yīng)用思維教學(xué)策略研究-5 3.1 數(shù)學(xué)建模教學(xué)-5 3.2 教材例題合理使用-8 3.3 深入實(shí)際生活-8 3.4 體現(xiàn)數(shù)學(xué)價(jià)值-8 4.總結(jié)-9 參考文獻(xiàn)-10
研究背景和意義 《全日制普通高中數(shù)學(xué)教學(xué)大綱》中針對(duì)數(shù)學(xué)給出的解釋為：“數(shù)學(xué)是研究空間形式和數(shù)量關(guān)系的科學(xué)，數(shù)學(xué)能夠處理數(shù)據(jù)、觀測(cè)資料、進(jìn)行計(jì)算，推理和證明，可提供自然現(xiàn)象和社會(huì)系統(tǒng)的數(shù)學(xué)模型。”這說(shuō)明數(shù)學(xué)不單單是生產(chǎn)、生活 、學(xué)習(xí)、研究的基礎(chǔ)知識(shí)，更加是一個(gè)解決實(shí)際生活、工作問(wèn)題的重要手段和工具。 所以本文選擇以怎樣培養(yǎng)和提高中學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用思維和意識(shí)為研究?jī)?nèi)容，認(rèn)為一線數(shù)學(xué)教師應(yīng)該認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是為了讓學(xué)生能夠掌握如何提出、分析以及解決實(shí)際問(wèn)題的學(xué)科，教師有必要讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的實(shí)際作用以及價(jià)值，準(zhǔn)確并且靈活多樣地使用數(shù)學(xué)來(lái)探究、闡述問(wèn)題。 希望通過(guò)本文的研究，為數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過(guò)程中怎樣提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用思維給出參考，提升學(xué)生使用數(shù)學(xué)應(yīng)用思維處理實(shí)際問(wèn)題的能力，推動(dòng)數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)展，更好的完成高中數(shù)學(xué)教學(xué)大綱的要求。 |
