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摘要:數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)是以數(shù)學(xué)課程教學(xué)為載體，基于數(shù)學(xué)學(xué)科的知識技能而形成的重要的思維品質(zhì)和關(guān)鍵能力，是學(xué)生應(yīng)具備的，能夠適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要具有數(shù)學(xué)特征的必備品質(zhì)和關(guān)鍵能力，有“數(shù)學(xué)抽象”，“邏輯推理”，“數(shù)學(xué)建模”，“數(shù)學(xué)運(yùn)算”，“直觀想象”，“數(shù)據(jù)分析”六個(gè)方面.在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)無論是對學(xué)生以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)還是生活需要，都將有巨大影響.本論文通過對基于數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查后，分別從“教學(xué)內(nèi)容”，“教學(xué)方法”，“教學(xué)評價(jià)準(zhǔn)則”三個(gè)方面對基于數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)提出了相應(yīng)的發(fā)展策略. 關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，教學(xué)模式
目錄 摘要 ABSTRACT 1.緒論-1 1.1研究背景與意義-1 1.1.1研究背景-1 1.1.2研究意義-1 1.2相關(guān)概念-1 2.基于數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀實(shí)踐調(diào)查與分析-3 2.1.調(diào)查對象-3 2.2調(diào)查結(jié)果-3 2.2.1 問卷調(diào)查結(jié)果分析-3 2.2.2.訪談?wù){(diào)查結(jié)果分析-4 3.基于數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的研究的思考-5 3.1基于數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容選擇-6 3.2基于數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)下小學(xué)數(shù)學(xué)教師教學(xué)設(shè)計(jì)-6 3.3基于數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的評價(jià)準(zhǔn)則-7 參考文獻(xiàn)-8 附錄-10 |
