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摘要:錯(cuò)誤對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是很正常的.在小學(xué)的課堂教學(xué)中，錯(cuò)誤很容易出現(xiàn)，但是學(xué)生的這些錯(cuò)誤一旦被合理利用，常常會(huì)起到良好的效果.所以對(duì)于學(xué)生的錯(cuò)誤，教師不應(yīng)該忽視，應(yīng)該有一顆寬容的心，有效地利用“錯(cuò)誤資源”，發(fā)揮其價(jià)值，使其成為一種教學(xué)資源. 本文主要先對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤作了分類，然后對(duì)產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因進(jìn)行分析，并分析了教師利用“錯(cuò)誤資源”存在的問(wèn)題.最后分析了教師利用“錯(cuò)誤資源”的策略. 關(guān)鍵詞：錯(cuò)誤資源；小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)策略
目錄 摘要 ABSTRACT 1.小學(xué)數(shù)學(xué)課堂“錯(cuò)誤資源”的分類-1 1.1合理性錯(cuò)誤-1 1.2經(jīng)驗(yàn)性錯(cuò)誤-2 1.3預(yù)設(shè)性錯(cuò)誤-2 1.4概念性錯(cuò)誤-2 2.小學(xué)課堂“錯(cuò)誤”形成的原因-3 2.1從知識(shí)角度分析-3 2.2從學(xué)生的心理角度分析-3 3.教師利用“錯(cuò)誤資源”存在的問(wèn)題-4 3.1盲目的把問(wèn)題擱置-4 3.2對(duì)于錯(cuò)誤處理的不夠細(xì)致-5 3.3教師缺乏針對(duì)性指導(dǎo)-5 4.教師利用“錯(cuò)誤資源”的策略-5 4.1樹立“錯(cuò)誤”意識(shí)，展示自身魅力-6 4.2強(qiáng)化“方法”，注重方法的引導(dǎo)-7 4.3預(yù)設(shè)“陷阱”，誘導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生錯(cuò)誤-7 4.4巧用“幽默”，點(diǎn)石成金-8 參考文獻(xiàn)-9 |
