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摘要：北歐的教育在全球發(fā)展中處于遙遙領(lǐng)先的地位，其中尤以芬蘭和丹麥的教育成果最為顯著。在其高速發(fā)展并取得極為優(yōu)秀的教育成果背后，有其特有的教育理念作為支撐。筆者到丹麥進(jìn)行了四個(gè)月的交流訪問，了解到丹麥中小學(xué)教育理念的優(yōu)秀之處。本文運(yùn)用了文獻(xiàn)研究法、實(shí)地考察法、問卷調(diào)查法及比較研究法。首先對(duì)丹麥一國(guó)做背景梳理，主要介紹其高福利社會(huì)制度；然后通過案例分析了丹麥中小學(xué)的教育理念，包括“人人平等”的社會(huì)核心價(jià)值觀、“平等、自由、民主”的教育宗旨等，并舉例說明這些理念在實(shí)際教育教學(xué)中的運(yùn)用；再把中丹兩國(guó)的教育理念作一比較梳理，分析討論其中的優(yōu)劣之處；最后借由丹麥教育理念及其教育經(jīng)驗(yàn)，探討丹麥中小學(xué)教育理念對(duì)我國(guó)的啟示。 關(guān)鍵詞：丹麥 教育理念 中小學(xué) 啟示
目錄 內(nèi)容摘要 Abstract 一、緒論-3 （一）研究緣由-4 （二）研究意義-4 （三）核心概念-4 1.丹麥中小學(xué)-4 2.教育理念-5 （四） 文獻(xiàn)綜述-6 （五）研究思路與方法-7 1.研究思路-7 2.研究方法-7 二、丹麥中小學(xué)教育理念掠影-8 （一）幾個(gè)典型教學(xué)案例-9 1.事例一-9 2.事例二-10 3.事例三-10 （二）丹麥中小學(xué)教育理念概括-11 1.自由非常重要-11 2.教育國(guó)際化增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力-12 3.重視培養(yǎng)教師專業(yè)素質(zhì)-12 4.注重個(gè)人特質(zhì)發(fā)展、課堂內(nèi)外結(jié)合發(fā)展-12 三、丹麥中小學(xué)教育理念形成的原因-13 （一）人人平等-13 （二）民主是根基-13 （三）多元文化的發(fā)展-14 四、丹麥教育理念與中國(guó)教育理念之比較-15 （一）中國(guó)學(xué)生相比丹麥學(xué)生更缺乏獨(dú)立自主的性格。-16 （二）課堂學(xué)習(xí)模式差異化非常大。-16 （三）課堂學(xué)習(xí)主體是中國(guó)以師為主，丹麥以生為主。-17 （四）丹麥在理論與實(shí)踐結(jié)合方面做得較中國(guó)好。-17 五、我國(guó)中小學(xué)教育對(duì)丹麥教育理念的借鑒-18 （一）重視平等性-18 （二）解放自由-18 （三）放寬民主-19 參考文獻(xiàn)-20 附錄-21 |
