需要金幣： 2000 個(gè)金幣 |
資料包括：完整論文 |  |
 |
| 轉(zhuǎn)換比率：金額 X 10=金幣數(shù)量， 例100元=1000金幣 | 論文字?jǐn)?shù)：22381 |  | |
| 折扣與優(yōu)惠：團(tuán)購最低可5折優(yōu)惠 - 了解詳情 | 論文格式：Word格式(*.doc) |  |
摘要：少數(shù)民族大學(xué)生作為我國大學(xué)生的重要組成部分，近年來，人數(shù)更是在不斷攀升。他們從少數(shù)民族區(qū)域進(jìn)入以漢族為主體的地區(qū)生活、學(xué)習(xí)，必然會(huì)面臨著對(duì)新環(huán)境的適應(yīng)問題，他們?nèi)绾蝸磉m應(yīng)社會(huì)、語言和生活方式等的突變，這無疑是值得我們?nèi)パ芯俊⑻接懙摹?/p> 本文以就讀于四川師范大學(xué)的藏族大學(xué)生作為調(diào)查對(duì)象，依據(jù)相關(guān)“文化適應(yīng)”理論，通過四川師范大學(xué)的藏族大學(xué)生進(jìn)行個(gè)案訪談和問卷調(diào)查，了解他們?cè)趯W(xué)校文化適應(yīng)的多個(gè)方面，主要從物質(zhì)層面、行為層面、制度層面和精神層面四個(gè)部分進(jìn)行說明，同時(shí)分析其文化適應(yīng)的一般過程。 四川師范大學(xué)藏族大學(xué)生的文化適應(yīng)過程主要表現(xiàn)為3個(gè)階段：入校階段，大多數(shù)的藏族大學(xué)生還是表現(xiàn)出一定程度上的不適應(yīng)，表現(xiàn)在校園環(huán)境、氣候和教師等方面；逐漸適應(yīng)階段，他們開始承認(rèn)文化差異,其中因宗教信仰而產(chǎn)生的矛盾又是最多的，大多數(shù)藏族大學(xué)生已經(jīng)能夠接受這個(gè)新的環(huán)境；藏族大學(xué)生在進(jìn)校比較長的時(shí)間后，開始進(jìn)入一個(gè)文化整合階段。他們開始理解漢族文化，同時(shí)又為自己的本族文化而驕傲。他們吸收或者采納對(duì)自己適應(yīng)新生活有用的元素，但不是對(duì)自己本民族文化的完全拋棄。相反，他們很好的結(jié)合了這兩者。 關(guān)鍵詞：四川師大藏族大學(xué)生文化文化適應(yīng)
目錄 內(nèi)容摘要 Abstract 一、導(dǎo)論-1 （一）問題提出及意義-1 （二）關(guān)鍵概念-1 （三）文獻(xiàn)綜述-2 （四）研究的理論基礎(chǔ)-4 （五）研究方法與調(diào)查實(shí)施-5 二、四川師范大學(xué)藏族大學(xué)生物質(zhì)層面的文化適應(yīng)-6 （一）四川師范大學(xué)藏族大學(xué)生對(duì)新環(huán)境和衣食的適應(yīng)-6 （二）四川師范大學(xué)藏族大學(xué)生的經(jīng)濟(jì)生活狀況-8 三、四川師范大學(xué)藏族大學(xué)生行為層面的文化適應(yīng)-9 （一）四川師范大學(xué)藏族大學(xué)生的語言適應(yīng)-9 （二）四川師范大學(xué)藏族大學(xué)生的人際交往狀況-11 （三）四川師范大學(xué)藏族大學(xué)生宗教信仰生活的調(diào)適-12 四、四川師范大學(xué)藏族大學(xué)生制度層面的文化適應(yīng)-13 （一）四川師范大學(xué)藏族大學(xué)生的戀愛觀-13 （二）四川師范大學(xué)藏族大學(xué)生的擇業(yè)價(jià)值觀與狀態(tài)-14 五、四川師范大學(xué)藏族大學(xué)生精神層面的文化認(rèn)同-15 （一）四川師范大學(xué)藏族大學(xué)生的語言認(rèn)同-15 （二）四川師范大學(xué)藏族大學(xué)生的身份認(rèn)同-15 （三）四川師范大學(xué)藏族大學(xué)生的宗教認(rèn)同-16 （四）四川師范大學(xué)藏族大學(xué)生民族意識(shí)與習(xí)俗的變化-16 六、四川師范大學(xué)藏族大學(xué)生文化適應(yīng)過程分析-17 七、總結(jié)與反思-20 附錄-21 參考文獻(xiàn)-22 致謝-27 |
