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【摘要】本文分四個部分對論文展開論述。緒論部分，主要闡明問題的提出、研究意義、研究假設(shè)與目標(biāo)分析、研究現(xiàn)狀與文獻綜述；第一部分，對本文所涉及的兩個主要概念——數(shù)學(xué)學(xué)困生和學(xué)習(xí)習(xí)慣進行概念界定；第二部分，結(jié)合筆者引用的一套問卷及其統(tǒng)計結(jié)果、訪談和觀察記錄，闡述“學(xué)困生”學(xué)習(xí)習(xí)慣的現(xiàn)狀，并進行原因分析；第三部分，基于前文的相關(guān)分析，尋找糾正“數(shù)學(xué)學(xué)困生”不良學(xué)習(xí)習(xí)慣與培養(yǎng)其良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的方法，試圖轉(zhuǎn)化“數(shù)學(xué)學(xué)困生”；結(jié)論部分，對小學(xué)中高年級數(shù)學(xué)學(xué)困生不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的糾正與良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)提出有建設(shè)性建議。 【關(guān)鍵詞】小學(xué)中高年級數(shù)學(xué)學(xué)困生；學(xué)習(xí)習(xí)慣；培養(yǎng)
目錄 摘要 Abstract 一、緒論-1 （一）問題的提出-1 1.問題提出的背景-1 2.研究的問題-1 （二）研究價值與意義-1 1．理論意義-1 2.實踐意義-1 3.自我意義-2 （三）核心概念界定-2 1.學(xué)困生的定義-2 2．學(xué)習(xí)習(xí)慣的定義-2 （四）文獻綜述-3 二、研究設(shè)計-4 （一）課題研究假設(shè)-4 （二）研究對象-4 （三）課題研究的方法-4 三、研究過程-4 （一）學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣問卷調(diào)查研究-4 1.調(diào)查目的-5 2.問卷設(shè)計-5 (二)實施調(diào)查-5 （三）個體觀察與師生訪談研究-8 1.關(guān)于學(xué)生的訪談及觀察資料-8 2. 關(guān)于學(xué)生的訪談及觀察分析-10 3.關(guān)于教師的訪談資料-11 4. 關(guān)于教師的訪談分析-12 5.關(guān)于家長的訪談資料-13 6. 關(guān)于家長的訪談分析-13 （四）研究結(jié)論-13 三、解決策略與反思-14 （一）培養(yǎng)小學(xué)中高年級數(shù)學(xué)學(xué)困生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的教育策略-14 1.溝通交流，找出問題，對癥下藥-14 2.從內(nèi)因出發(fā)，激勵表揚，增強自信-15 3.同伴互助，共同進步，及時鞏固-16 4.家校合力，齊抓共管，改變習(xí)慣-16 （二）研究反思-17 參考文獻-18 致謝-19 附件-20 |
