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【摘要】“一切為了每一位學(xué)生發(fā)展”是新課改的核心靈魂。這意味著新型的教師教學(xué)過程是要關(guān)注到學(xué)生是作為一個獨立的個體存在，有其自身發(fā)展?jié)摿ΑＰ抡n改提倡的與傳統(tǒng)的教學(xué)之間最大的區(qū)別是哪里？基于對這個問題的思考，筆者大膽認為是教師在課堂教學(xué)上的傾聽程度。教師的課堂教學(xué)傾聽程度體現(xiàn)著教師對學(xué)生的關(guān)注與尊重意識。學(xué)生的主體意識、主觀能動性被激發(fā)所帶來的課堂教學(xué)效益是無窮的，對一個孩子的成長發(fā)展作用也是巨大的。 研究者主要采取觀察法和訪談法，以小學(xué)數(shù)學(xué)教師課堂教學(xué)傾聽情況作為切入點，對江蘇省棲霞區(qū)某所市屬小學(xué)教師在課堂教學(xué)傾聽這方面的現(xiàn)狀進行研究調(diào)查。結(jié)合小學(xué)教師在數(shù)學(xué)課堂上教學(xué)傾聽的現(xiàn)狀，分析小學(xué)數(shù)學(xué)教師在課堂教學(xué)傾聽中的不足及其產(chǎn)生的原因，并由此對當今小學(xué)數(shù)學(xué)教師在課堂傾聽方面提供傾聽策略及一些建議，促進教師隊伍課堂教學(xué)藝術(shù)的發(fā)展。 【關(guān)鍵詞】小學(xué)教師； 課堂教學(xué)； 教學(xué)傾聽
目錄 摘要 Abstract 一、緒論 （一）研究背景 (二)問題的提出 (三)概念界定 （四）國內(nèi)外研究現(xiàn)狀及趨勢 (五)研究目的 (六)研究意義及價值 二、研究方法 (一)參與觀察 (二)師生訪談 (三)文獻閱讀 三、研究結(jié)果分析 (一)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教師教學(xué)傾聽現(xiàn)狀 (1)對新任教師課堂教學(xué)傾聽情況的調(diào)查 (2) 對入職十年＋的教師課堂教學(xué)傾聽情況的調(diào)查 (3) 教師課堂教學(xué)傾聽的總體狀況和存在的問題 (4)課堂教學(xué)傾聽缺失原因 (二)小學(xué)教師課堂教學(xué)傾聽的意義與價值 (三)小學(xué)教師課堂教學(xué)傾聽的技巧與策略 四、研究反思 參考文獻 致謝 |
