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【摘要】學(xué)習(xí)適應(yīng)性是指學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，主動(dòng)調(diào)節(jié)自身身心狀態(tài)以適應(yīng)變化了的學(xué)習(xí)環(huán)境，獲得良好的學(xué)習(xí)效果的能力傾向。小學(xué)一年級(jí)是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)適應(yīng)性的主要階段，適應(yīng)好壞結(jié)果會(huì)影響學(xué)生日后學(xué)習(xí)的效果與質(zhì)量。為了了解一年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)適應(yīng)性的現(xiàn)狀、影響因素以及提出提高學(xué)習(xí)適應(yīng)性的相關(guān)對(duì)策方法，本人采用《學(xué)習(xí)適應(yīng)性》量表，選取南京市某小學(xué)一年級(jí)100名小學(xué)生，通過開放式問卷和訪談?wù){(diào)查，了解該小學(xué)一年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)適應(yīng)性的現(xiàn)狀及存在的問題，針對(duì)一年級(jí)小學(xué)生的身心特點(diǎn)，制定有針對(duì)性的教育教學(xué)措施，提出相關(guān)解決策略。 通過綜合調(diào)查和數(shù)據(jù)分析，得出以下結(jié)論： 1、100名一年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)適應(yīng)性總體水平較好。 2、一年級(jí)學(xué)生總體適應(yīng)性水平較好，但還在學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)環(huán)境、獨(dú)立性和毅力存在一定的問題。 3、學(xué)生的學(xué)習(xí)適應(yīng)性總體上不存在較為明顯的性別差異。 通過對(duì)諸影響原因的研究，可以看出外部條件是影響一年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)適應(yīng)性的主要原因，并在此基礎(chǔ)上提出了提高一年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)適應(yīng)性的解決方法，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
【關(guān)鍵詞】：一年級(jí)學(xué)生； 學(xué)習(xí)適應(yīng)性； 影響因素； 解決對(duì)策
目錄 摘要 Abstract 一、有關(guān)學(xué)習(xí)適應(yīng)性的研究綜述及相關(guān)概念界定-2 （一）研究綜述-2 1.對(duì)學(xué)習(xí)適應(yīng)性的不同定義-2 2.學(xué)習(xí)適應(yīng)性影響因素的研究-2 3.學(xué)習(xí)適應(yīng)性相關(guān)對(duì)策的研究-3 （二）核心概念界定-4 1.學(xué)習(xí)適應(yīng)性定義-4 2.研究意義-5 二、研究設(shè)計(jì)-6 （一）研究目標(biāo)-6 （二）研究對(duì)象-6 （三）研究方法及工具-6 1.問卷法-6 2.訪談法-6 3.調(diào)查工具-6 （四）研究步驟-7 1.準(zhǔn)備階段-7 2.實(shí)施階段-7 3.總結(jié)階段-8 三、研究結(jié)果及分析-9 （一）學(xué)習(xí)適應(yīng)性的各維度檢出情況及性別差異檢驗(yàn)-9 1.100名一年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)適應(yīng)性不良檢出情況-9 2.一年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)適應(yīng)性的各維度檢出結(jié)果-9 3. 一年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)適應(yīng)性的性別差異檢驗(yàn)-15 四、 結(jié)論與建議-16 （一）有關(guān)一年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)適應(yīng)性研究的結(jié)論-16 （二）有關(guān)提高學(xué)生學(xué)習(xí)適應(yīng)性的相關(guān)建議-16 1.重視一年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)適應(yīng)性的早期培養(yǎng)-16 2.改革教師的教學(xué)方法及教育教學(xué)環(huán)境-17 3.轉(zhuǎn)變家長的教育觀念-19 參考文獻(xiàn)-22 附 錄-23 后 記-27 |
