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摘要：現(xiàn)如今，心理健康教育成為校園教育的重點課程之一，教育重點對象也主要集中在中小學。其中逆反心理是青春期學生的典型問題。但是，大多數的教育者們對逆反心理的探究都集中于中學，較少人關注小學高年級的學生與逆反心理的關系。 小學生常見的心理問題主要有適應問題、學習問題、人際交往問題、品行問題、情緒問題等，逆反心理是其適應問題、人際交往問題、情緒問題綜合產生的結果。因此，本次筆者的畢業(yè)設計選擇小學六年級的學生作為授課對象。小學六年級是青春逆反心理萌發(fā)期，也是規(guī)避個體進入下一個成長階段逆反心理的關鍵期，如何引導小學生正確認識逆反心理、克服逆反心理是一個重要課題。本次教學設計的目的是希望通過心理健康教育課程，提高學生對自身存在的逆反現(xiàn)象的注意，幫助學生正確地認識逆反心理、處理好身邊的關系，以主人翁的姿態(tài)主動去克服逆反心理，同時為家長和學校提供青春期教育的指導。 本教學設計主要分為以下幾個部分： 一、設計理念：對與本課題設計相關的教育教學理念進行闡述；二、設計說明：通過對教材、學情進行分析，充分說明課程內容設計的實際基礎；三、設計過程： 詳盡的從教學目標設計、教學內容設計、教學方法設計、教學形式設計、板書設計五個方面進行闡述，來呈現(xiàn)完整的教學過程；四、設計方案：主要從教學內容、教學目標、教學重難點、教學方法、教學流程這五個方向進行闡述；五、教學反思：根據最初的教學設計構想和現(xiàn)場課堂教學的效果，進行總結反思，發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，找出教學設計理念、目標、設計等方面的不足；六、教學實錄：依據教案內容，以達成教學目標為根本出發(fā)點，進行真實地課堂教學。
關鍵詞：心理健康教育課程，教學設計，逆反心理
目錄 摘要 ABSTRACT 一、-選題背景-8 二、-文獻綜述-8 三、設計理念-13 （一）設計理念-13 四、設計說明-14 （一）教材分析-14 五、設計過程-16 （一）教學目標設計-16 （四）教學形式設計-19 （五）板書設計-19 六、設計方案-20 （一）教學內容-20 （二）教學目標-20 （三）教學重點、難點-20 （四）教學方法-21 （五）教學流程-21 七、教學反思-23 八、教學實錄-26 參考文獻-27 致 謝-29 |
