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摘要:現(xiàn)今，中國(guó)的教育處于飛速發(fā)展的階段,無論是教育制度,還是教育的設(shè)施和教學(xué)質(zhì)量水平都獲得空前的發(fā)展,但是中小學(xué)學(xué)校組織的管理層、教師和學(xué)生普遍存在著這些問題，如管理層人員的管理效率不高，不能及時(shí)反饋師生意見，形式化主義相對(duì)嚴(yán)重，教師工作積極性不高，工作倦怠嚴(yán)重，教學(xué)效率不高，思想觀念相對(duì)保守，學(xué)生上課積極性不高，思想道德素質(zhì)教育缺乏等問題。解決這些問題本文并不會(huì)從傳統(tǒng)的管理優(yōu)化方法下手，而是從游戲化這個(gè)新的領(lǐng)域入手，對(duì)游戲化的六大模式和八角行為分析法進(jìn)行闡釋，了解國(guó)內(nèi)外對(duì)游戲化的研究與運(yùn)用案例，最終嘗試?yán)霉芾碛螒蚧南嚓P(guān)知識(shí),進(jìn)行對(duì)以上的中小學(xué)學(xué)校的管理層、教師、學(xué)生三方面的問題進(jìn)行優(yōu)化方案的提出。
[關(guān)鍵詞]：游戲化；學(xué)校；問題；優(yōu)化
目錄 摘要 Abstract 一、緒論1 （一）研究的緣由與意義.1 1.研究的緣由1 2.研究的意義1 (二)文獻(xiàn)綜述.1 1.國(guó)外學(xué)者關(guān)于游戲化的研究1 2．國(guó)內(nèi)關(guān)于管理游戲化的運(yùn)用2 （三）研究方法3 二、游戲、游戲化和管理游戲化的界定.3 （一）游戲的內(nèi)涵3 （二）游戲的歷史來源.4 （三）游戲化的內(nèi)涵4 1.游戲化設(shè)計(jì)的八角行為分析法框架5 （四）管理游戲化的內(nèi)涵.7 三、學(xué)校組織存在的問題.7 （一）管理層的問題.7 1.-學(xué)校管理形式化嚴(yán)重.8 2.-與師生互動(dòng)交流缺乏，加強(qiáng)反饋.8 3.-學(xué)校管理低效率.9 4.-學(xué)校管理層級(jí)多，管理結(jié)構(gòu)臃腫.9 （二）教師的問題.10 1.-授課方式單一，上課氣氛相對(duì)低落10 2.-課程教學(xué)壞習(xí)慣多,影響教學(xué).10 3.教師問題行為多，對(duì)學(xué)生形成消極影響10 （三）學(xué)生的問題.11 1．學(xué)習(xí)積極性差.11 2.思想道德素質(zhì)缺乏。11 3.缺乏正確的價(jià)值觀培養(yǎng).11 四、優(yōu)化方案12 （一）對(duì)管理層的優(yōu)化方案.12 （二）對(duì)教師的優(yōu)化方案13 （三）對(duì)學(xué)生的優(yōu)化方案.14 五、總結(jié)16 參考文獻(xiàn)資料18 致謝19 |
