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【摘要】本研究主要針對(duì)南京某高校大學(xué)生的情緒管理能力和及其人際歸因以及二者之間的關(guān)系進(jìn)行研究，采用面向該校大一至大四學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查的方法，其搜集的數(shù)據(jù)進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，用SPSS13.0對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行處理。得出結(jié)論：（1）不同年級(jí)的大學(xué)生在情緒管理能力的理智調(diào)控情緒能力、尋求外界支持能力、控制消極暗示能力、積極補(bǔ)救能力的維度以及情緒管理能力的總體狀況存在極其顯著的差異（(P<0.01），而在控制消極發(fā)泄能力方面差異顯著(P<0.05)。（2）從情緒管理能力總體的均分來(lái)看是年級(jí)越高，情緒管理能力越好，但大二時(shí)段的情緒管理能力并沒(méi)有比大一時(shí)段好；從情緒管理能力的各個(gè)分量表來(lái)看，并沒(méi)有呈現(xiàn)年級(jí)越高，情緒管理能力就越好的趨勢(shì)。（3）不同性別的大學(xué)生在控制消極發(fā)泄能力和控制消極暗示能力方面沒(méi)有差異的，而在其它方面以及總體情緒管理能力上都存在顯著差異。人際歸因的各個(gè)維度與情緒管理能力各個(gè)方面存在顯著相關(guān)。 【關(guān)鍵詞】：大學(xué)生；情緒管理；人際歸因
目錄 摘要 Abstract 1.前言-5 2.文獻(xiàn)綜述-5 2.1情緒管理的相關(guān)研究-6 2.1.1情緒管理能力的概念界定-7 2.1.2關(guān)于情緒管理能力的實(shí)證研究.8 2.2情緒管理能力和人際歸因的相關(guān)研究9 3研究過(guò)程-9 3.1研究對(duì)象-9 3.2研究方法-9 3.3測(cè)量程序與統(tǒng)計(jì)-10 4.研究結(jié)果及分析-10 4.1大學(xué)生情緒管理能力的研究-10 4.1.1大學(xué)生情緒管理能力的總體情況-10 4.1.2大學(xué)生情緒管理能力水平的性別差異-11 4.1.3大學(xué)生情緒管理能力的年級(jí)差異-12 4.1.4大學(xué)生情緒管理能力的生源地差異.14 4.2大學(xué)生人際歸因的研究.-15 4.2.1大學(xué)生人際歸因的總體情況-15 4.2.2大學(xué)生人際歸因方面的性別差異-15 4.2.3大學(xué)生人際歸因的年級(jí)差異.16 4.2.4大學(xué)生情緒管理能力的生源地差異.18 4.3大學(xué)生的情緒管理能力及其人際歸因的相關(guān)研究-19 5.分析與討論-19 5.1大學(xué)生情緒管理能力的研究-19 5.1.1大學(xué)生情緒管理能力的性別差異-20 5.1.2大學(xué)生情緒管理能力的年級(jí)差異-21 5.2大學(xué)生情緒管理能力及其人際歸因的相關(guān)研究-22 6結(jié)論-22 7研究的不足以及今后研究的方向-22 參考文獻(xiàn)-23 |
