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摘要:作為一種新的思維方式和學(xué)習(xí)方法，思維導(dǎo)圖越來(lái)越受到人們關(guān)注，而隨著現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展，其應(yīng)用范圍也越來(lái)越廣，如何將其有效運(yùn)用到教學(xué)中也成為廣大教育研究者所關(guān)注的問(wèn)題。本文在《課程標(biāo)準(zhǔn)》的指導(dǎo)下，從思維導(dǎo)圖在小學(xué)英語(yǔ)寫作教學(xué)中的應(yīng)用角度出發(fā)，通過(guò)對(duì)英語(yǔ)寫作理論和思維導(dǎo)圖相關(guān)理論的研究，分析了其在英語(yǔ)寫作中的實(shí)用性。研究結(jié)果表明：思維導(dǎo)圖可以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，也利于教師提高教科研能力，從而更新自己的教學(xué)觀念，改善教學(xué)方式。 [關(guān)鍵詞]思維導(dǎo)圖;小學(xué)英語(yǔ)寫作;課程標(biāo)準(zhǔn);語(yǔ)篇教學(xué);詞塊理論
目錄 摘要 Abstract 一、緒論-2 （一）-研究背景及意義-2 （二）-國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀-3 （三）研究目標(biāo)、內(nèi)容和方法-3 1.研究目標(biāo)-3 2.研究?jī)?nèi)容和方法-3 二、思維導(dǎo)圖概述-4 1.思維導(dǎo)圖的定義-4 2.概念圖的定義-5 3.思維導(dǎo)圖和概念圖的區(qū)別-5 4.思維導(dǎo)圖的制作方法-5 三、小學(xué)英語(yǔ)作文教學(xué)中思維導(dǎo)圖的實(shí)用性分析-7 （一）目前小學(xué)英語(yǔ)作文教學(xué)中存在的問(wèn)題-7 （二）思維導(dǎo)圖應(yīng)用于小學(xué)英語(yǔ)作文教學(xué)的基本思考-8 1.-基于思維導(dǎo)圖的寫作教學(xué)目標(biāo)的思考-8 2.基于思維導(dǎo)圖的寫作教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的思考-8 四、思維導(dǎo)圖在小學(xué)英語(yǔ)作文教學(xué)中的實(shí)踐應(yīng)用研究-9 （一）思維導(dǎo)圖在小學(xué)英語(yǔ)寫作詞塊教學(xué)訓(xùn)練中的應(yīng)用-9 1.詞塊的定義-9 2.-思維導(dǎo)圖與詞塊相結(jié)合下的寫作教學(xué)-9 （二）思維導(dǎo)圖在小學(xué)英語(yǔ)寫作語(yǔ)篇訓(xùn)練教學(xué)中的應(yīng)用-10 （三）思維導(dǎo)圖在小學(xué)英語(yǔ)寫話寫作教學(xué)中的應(yīng)用-12 五、結(jié)論-14 （一）思維導(dǎo)圖在小學(xué)英語(yǔ)寫作教學(xué)中應(yīng)用的啟示-14 （二）可能存在的問(wèn)題及建議-15 參考文獻(xiàn)-16 |
