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摘要:從古至今，懲罰都在維持社會秩序、維護人們生活穩(wěn)定等方面發(fā)揮著不可替代的作用，在教育中也是如此。教育中的懲罰是指受教育者違反了一定的行為規(guī)范時，教育者在合法范圍內采取的使其行為規(guī)范化的措施，旨在糾正受教育者的過錯，促進其發(fā)展。本研究通過問卷調查法、訪談法、文獻法和案例分析法，發(fā)現小學教師運用懲罰的過程中在認識、行為和方式上存在部分問題：教師缺乏對懲罰的深層次理解；教師的懲罰行為兩極分化；教師缺乏懲罰藝術，懲罰存在無效性。要讓這些問題得到有效解決，首先，學校要加強制度方面的建設，包括建立健全的代課教師聘用制度和建立完善的教師評價制度；其次，要增加家校溝通的頻率，建立多樣化的家校溝通方式；最后，教師要有效運用懲罰的藝術，包括：懲罰前讓學生對自己的行為進行解釋，并讓學生自己來選擇自己彌補錯誤的方式；懲罰過程中要注意自己的情緒狀態(tài)和表達方式，并根據不同學生的氣質類型和性格特點來選擇懲罰形式；懲罰后要對懲罰效果加以關注并根據學生被懲罰后的態(tài)度對學生進行教育。
關鍵詞：懲罰；問題；小學教育
目錄 摘要 Abstract 一、懲罰的內涵與價值意蘊 -1 （一）懲罰1 （二）懲罰與體罰的區(qū)別1 （三）懲罰的價值意蘊-2 二、小學教育中懲罰存在的問題及其分析-2 （一）教師對懲罰缺乏深層次理解3 （二）教師懲罰行為存在偏差4 （三）教師缺乏懲罰藝術6 三、合理運用懲罰的策略8 （一）加強制度建設，建立合理機制-8 （二）加強家校溝通9 （三）有效運用懲罰技巧9 參考文獻11 |
