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摘要：新課改背景下，越來越多的人意識到了在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)生活情境的重要性。但仍有部分教師因缺少相關(guān)理論學(xué)習(xí)和指導(dǎo)，還不能夠正確把握內(nèi)涵，導(dǎo)致在實際教學(xué)中出現(xiàn)各種問題，無法達(dá)到預(yù)計的教學(xué)效果。國內(nèi)外對于小學(xué)數(shù)學(xué)情境教學(xué)的研究也還有待完善和發(fā)展。重視并加強(qiáng)對小學(xué)數(shù)學(xué)生活情境創(chuàng)設(shè)的研究，豐富數(shù)學(xué)情境教學(xué)的理論具有十分重要的理論意義與實踐意義。 本論文采用了文獻(xiàn)研究法、問卷調(diào)查法、案例研究法、課堂觀察法這幾種研究方法。通過對杭州市西湖區(qū)兩所小學(xué)的數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中生活情境創(chuàng)設(shè)的情況進(jìn)行問卷調(diào)查以及課堂觀察，了解現(xiàn)狀，分析問卷調(diào)查結(jié)果；通過案例研究，選取典型案例進(jìn)行分析研究，并歸納出小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中生活情境創(chuàng)設(shè)存在的問題和原因；查閱相關(guān)文獻(xiàn)結(jié)合教學(xué)實際，針對教學(xué)中存在的問題，提出生活情境創(chuàng)設(shè)的相應(yīng)改進(jìn)策略。 關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)； 數(shù)學(xué)教學(xué)； 情境教學(xué)； 生活情境
目錄 摘要 Abstract 一、問題的提出-4 （一）研究的背景-4 （二）研究的意義-5 二、 概念界定-5 （一）情境教學(xué)的界定-5 （二）數(shù)學(xué)生活情境的界定-5 三、研究思路和方法-6 （一） 研究思路-6 （二） 研究方法-6 四、調(diào)查結(jié)果與分析-6 （一）教師對數(shù)學(xué)生活情境教學(xué)有一定的了解-7 （二）教師對數(shù)學(xué)生活情境教學(xué)的態(tài)度比較積極-8 （三）學(xué)生和學(xué)校對數(shù)學(xué)生活情境教學(xué)的態(tài)度值得肯定-9 （四）低段的數(shù)學(xué)教學(xué)更需要創(chuàng)設(shè)生活情境-10 （五）教師以實際生活作為教學(xué)案例的頻率較高-11 （六）教師對創(chuàng)設(shè)生活情境教學(xué)的環(huán)節(jié)分配不均衡-11 五、存在的問題及原因分析-12 （一） 生活情境教學(xué)目標(biāo)的缺失-13 （二） 數(shù)學(xué)內(nèi)容與學(xué)生生活分離-13 （三） 教學(xué)素材缺少生活元素-14 （四） 教學(xué)手段方法單一-14 （五） 教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)形式化-15 六、對策與建議-15 （一） 樹立科學(xué)、先進(jìn)的生活情境教學(xué)理念-15 （二） 合理開發(fā)與利用生活素材-16 （三） 探尋小學(xué)數(shù)學(xué)生活情境教學(xué)的有效方法-18 （四） 注重創(chuàng)設(shè)高效的數(shù)學(xué)生活情境-18 參考文獻(xiàn)-20 致謝-21 附錄-22 |
