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摘要：古詩詞是中華文化的瑰寶，我們對古詩詞教育也越來越重視。古詩詞在小學(xué)語文學(xué)習(xí)中占據(jù)著重要位置。但是在小學(xué)的古詩詞教學(xué)中，尤其是中段，意境美缺失問題較為嚴重。本研究立足于中段小學(xué)生理解古詩詞意境美困難、一線教師忽視古詩詞意境教學(xué)的現(xiàn)狀，通過對小學(xué)中段古詩詞教材中意境美的分析，結(jié)合中段小學(xué)生的心理特點，提出了結(jié)合生活走進詩詞意境、引入誦讀和吟詠、圖片輔助文本教學(xué)、文本內(nèi)容選擇與重組、鼓勵想象和引導(dǎo)表達等教學(xué)策略，為解決小學(xué)中段古詩詞教學(xué)意境美缺失問題提供一些方法。 關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；中段；古詩詞教學(xué)；意境美
目錄 摘要 Abstract 一、選題背景和意義-6 （一）小學(xué)中段古詩詞教學(xué)的背景-6 1.小學(xué)中段古詩詞教學(xué)目的和要求-6 2.小學(xué)中段古詩詞教學(xué)現(xiàn)狀-6 （二）研究意義-7 1.有利于激發(fā)一線教師對古詩詞意境美教學(xué)的重視-7 2.有利于提高小學(xué)中段古詩詞意境教學(xué)水平-7 二、概念界定及分類-7 （一）概念界定-7 1.“意境”的內(nèi)涵-7 2.“意境美”的內(nèi)涵-7 （二）“意境”的特質(zhì)-8 1.情景相融-8 2.虛實相生-8 （三）小學(xué)中段古詩詞中的意境分類-8 1.豪放外顯類-8 2.細膩抒情類-9 三、研究方法與過程-9 （一）研究方法-9 1.文獻研究法-9 2.課堂觀察法-10 3.問卷調(diào)查法-10 4.訪談法-10 （二）研究過程-10 （三）數(shù)據(jù)來源、處理及方法統(tǒng)計-10 四、小學(xué)語文中段古詩詞教學(xué)調(diào)查結(jié)果分析-11 （一）小學(xué)中段古詩詞教學(xué)概況-11 1.緊抓字詞注釋，注重語用教學(xué)-11 2.注重課外拓展，以讀背為主-12 3.教學(xué)環(huán)節(jié)“老三套”，意境重視不足-14 4.缺少古詩詞歷史背景展開-15 5.自主學(xué)習(xí)不足，思維受限-16 （二）中段小學(xué)生古詩詞學(xué)習(xí)的情況-17 1.古詩詞的學(xué)習(xí)興趣-17 2.喜愛古詩詞的原因-18 3.古詩詞學(xué)習(xí)方式的偏好-19 4.不同類型意境的理解情況-19 5.經(jīng)驗輔助古詩詞學(xué)習(xí)的能力-20 （三）教師在中段古詩詞教學(xué)中存在的不足-21 1.教學(xué)偏向應(yīng)試，忽視審美意識培養(yǎng)-21 2.課堂教學(xué)灌輸為主，忽視意境體悟-22 3.教學(xué)忽視古詩詞年段性和關(guān)聯(lián)性特點-22 4.部分教師自身審美能力不足-23 5.部分教師缺乏傳遞文本情感的技巧-23 五、針對小學(xué)中段古詩詞教學(xué)意境美缺失問題的對策-24 （一）結(jié)合生活走進詩詞意境-24 （二）引入誦讀和吟詠-24 （三）圖片輔助文本教學(xué)-25 （四）文本內(nèi)容選擇與重組-26 （五）鼓勵想象，引導(dǎo)表達-26 六、結(jié)語-27 參考文獻-27 致謝-29 附錄1-30 附錄2-33 |
