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摘要：經(jīng)典古詩文作品生動地描繪了中國古代社會的歷史畫卷與精神風(fēng)貌，是我們民族文明素養(yǎng)的重要體現(xiàn)，也是低年級小學(xué)語文學(xué)習(xí)中具有重要啟蒙意義的一部分。本文參照部編版與人教版低年級小學(xué)語文教材以及2011版《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，并結(jié)合作者在教育實習(xí)中的所見所感及前輩們的相關(guān)理論，通過文獻調(diào)查、訪談法和問卷調(diào)查法從部編版低年級教材在古詩文上的改革、調(diào)查結(jié)果及數(shù)據(jù)分析以及對策建議這三個方面展開了部編版背景下低年級小學(xué)生古詩文學(xué)習(xí)現(xiàn)狀調(diào)查及對策分析。期望幫助教師們更好地適應(yīng)教材的改革，進而為一線的古詩文教學(xué)課堂提供更為有效的策略。 關(guān)鍵詞：部編版語文教材 古詩文 低年級小學(xué)生
目錄 摘要 Abstract 一、緒論6 （一）選題緣由6 （二）研究意義.7 （三）研究的基本內(nèi)容及擬解決的主要問題.7 （四）研究方法及措施.8 1、研究方法.8 2、研究手段及技術(shù)路線.9 （五）文獻綜述.9 1、對于古詩文的概念界定.9 2、低年級小學(xué)生古詩文學(xué)習(xí)價值. 10 3、關(guān)于低年級小學(xué)生古詩文學(xué)習(xí)特點的研究. 10 4、關(guān)于低年級小學(xué)生古詩文學(xué)習(xí)方式和策略的研究11 5、關(guān)于低年級小學(xué)生古詩文學(xué)習(xí)內(nèi)容的研究12 6、國外對于小學(xué)生詩歌學(xué)習(xí)的相關(guān)研究14 7、低年級小學(xué)生古詩文學(xué)習(xí)研究的發(fā)展趨勢14 二、 部編版教材在低年級古詩文上的改革.16 （一）古詩文選編數(shù)量增加16 （二）古詩文選編內(nèi)容增多16 1、選編內(nèi)容相同點19 2、選編內(nèi)容不同點20 三、部編版背景下低年級小學(xué)生古詩文學(xué)習(xí)情況的調(diào)查結(jié)果及數(shù)據(jù)分析.23 （一）調(diào)查對象23 1、學(xué)生問卷基本情況23 2、訪談教師基本情況23 （二）現(xiàn)狀調(diào)查結(jié)果與問題分析23 1、學(xué)習(xí)態(tài)度較好.23 2、學(xué)習(xí)困難集中于理解字詞和背默詩文26 3、學(xué)習(xí)方法以讀為主，自學(xué)能力低.27 4、學(xué)習(xí)途徑以教材和輔導(dǎo)書為主28 5、教師的古詩文教學(xué)現(xiàn)狀良好29 四、部編版背景下低年級小學(xué)生古詩文學(xué)習(xí)對策和建議.32 （一）誦讀詩文，興味盎然.32 1、誦讀內(nèi)容多元化.32 2、誦讀結(jié)構(gòu)多樣化33 （二）多面結(jié)合，激發(fā)想象33 1、據(jù)詩作畫，培養(yǎng)想象34 2、借助插圖，想象說話34 3、吟唱詩文，激發(fā)想象35 （三）模擬情境，學(xué)以致用.35 結(jié)論.36 參考文獻.37 致謝.39 附錄一.40 附錄二.42 |
