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摘要：通過對杭州市某小學中高段學生的學習動機和父母陪伴情況的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)中高段小學生的學習動機水平與父母陪伴時間以及陪伴方式存在著明顯的正相關。除此之外，家庭經(jīng)濟水平和父母文化程度對父母陪伴均有影響，表現(xiàn)為：在排除非常富裕的情況下，經(jīng)濟條件越好，父母陪伴時間越長；父母文化水平越高，陪伴意識越強，陪伴質(zhì)量越高。為了促進父母陪伴質(zhì)量，建議父母給與孩子足夠的陪伴時間，重視陪伴的質(zhì)量，勿讓父親陪伴缺席。 關鍵詞：學習動機；父母陪伴；小學生；中高段
目錄 摘要 Abstract 一、 選題緣由-8 二、 研究方法與過程-9 （一）研究方法：本研究主要采用文獻法、訪談法和問卷調(diào)查法。-9 （二） 研究過程-10 三、 研究結果與分析-10 （一） 學習動機水平現(xiàn)狀-10 1、 中高段小學生具有較高的學習動機水平-10 2、 中高段小學生學習動機存在年級差異，無性別差異-11 （二） 父母陪伴現(xiàn)狀-12 1. 陪伴時間現(xiàn)狀分析-12 2.陪伴方式現(xiàn)狀分析-13 （三） 學習動機水平與父母陪伴情況的關系-14 1. 學習動機水平與父母陪伴時間有關-14 2. 學習動機水平與父母陪伴方式有關-16 （四） 父母陪伴狀況的影響因素-17 1. 父母陪伴狀況與家庭經(jīng)濟情況的關系-17 2. 父親陪伴情況與父親文化程度的關系 17 3. 母親陪伴情況與母親文化程度的關系-18 四、 結論與建議-19 （一） 結論-19 （二） 建議-20 1. 給與孩子足夠的陪伴時間-20 2. 陪伴的質(zhì)量是關鍵-21 3. 父親陪伴不能缺失-21 （三） 本研究有待完善之處-21 參考文獻-22 致謝-23 |
