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摘要：小學(xué)階段是兒童心理和行為發(fā)展的關(guān)鍵時期，寓言類課文以其寓教于樂的特點將真善美的正能量傳遞給兒童。如何正確利用寓言類課文，讓學(xué)生從這些教學(xué)資源中獲取盡可能多的知識，達(dá)到教學(xué)效益最大化……有效教學(xué)理念逐步走入人們的視野，但我國目前在這一方面的有效教學(xué)研究只關(guān)注了小學(xué)語文這一大方向，處于分支的寓言類課文有效教學(xué)研究有所缺失。 為彌補這一方面的空缺，尋求具體可操作的建議來完善寓言類課文有效教學(xué)，本文采用文獻(xiàn)法、觀察法和經(jīng)驗總結(jié)法相結(jié)合的研究方法，基于蘇教版小學(xué)語文教材，根據(jù)《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）》中對寓言類課文的學(xué)習(xí)要求，在南通市某小學(xué)低、中、高三個學(xué)段開展寓言類課文教學(xué)現(xiàn)狀的實地考察，并從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)策略和教學(xué)氛圍四個方面對小學(xué)語文寓言類課文課堂教學(xué)的有效性進(jìn)行評價分析，針對現(xiàn)狀存在的不足提出有效教學(xué)的優(yōu)化方案，以期進(jìn)一步提高小學(xué)語文寓言類課文課堂教學(xué)的有效性。
關(guān)鍵詞：寓言，寓言類課文，有效教學(xué)，小學(xué)語文
目錄 摘要 ABSTRACT 一、引言-1 （一）研究的背景與意義-1 （二）核心概念界定-1 二、文獻(xiàn)綜述-2 （一）研究現(xiàn)狀-2 （二）研究總結(jié)-6 三、研究方法和技術(shù)路線-7 （一）研究方法-7 （二）技術(shù)路線-8 四、小學(xué)語文寓言類課文教學(xué)現(xiàn)狀分析-9 （一）教學(xué)目標(biāo)-9 （二）教學(xué)環(huán)節(jié)-10 （三）教學(xué)策略-11 （四）教學(xué)氛圍-12 五、小學(xué)語文寓言類課文有效教學(xué)優(yōu)化方案-12 （一）教學(xué)目標(biāo)-12 （二）教學(xué)環(huán)節(jié)-13 （三）教學(xué)策略-14 （四）教學(xué)氛圍-15 六、結(jié)論與結(jié)語-15 （一）結(jié)論-15 （二）結(jié)語-16 參考文獻(xiàn)-17 致謝-19 |
