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摘要：隨著數(shù)字技術(shù)的飛速發(fā)展和即時(shí)通訊工具的普及，微信逐漸被許多中小學(xué)應(yīng)用于家校溝通中。微信具有的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)彌補(bǔ)了傳統(tǒng)家校溝通方式的某些不足,但由于微信自身的特性以及用戶在使用過(guò)程中存在失當(dāng)現(xiàn)象等原因，有時(shí)不僅不能起到有效促進(jìn)家校溝通的作用，甚至可能加劇家校之間的矛盾。 本文以微信群介入小學(xué)家校溝通為中心論題，通過(guò)問(wèn)卷和訪談對(duì)杭州市賣魚橋小學(xué)家校溝通的現(xiàn)狀以及班級(jí)微信群的使用現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查與分析，對(duì)班級(jí)微信群在使用過(guò)程中存在的主要失當(dāng)現(xiàn)象進(jìn)行了歸納與整理，并將可能的原因進(jìn)行了多角度的分析與總結(jié)，并提出切實(shí)、全面的有效對(duì)策，優(yōu)化班級(jí)微信群在家校溝通中的使用，改善家校溝通的現(xiàn)狀。 關(guān)鍵詞：班級(jí)微信群；家校溝通；失當(dāng)現(xiàn)象；對(duì)策
目錄 摘要 ABSTRACT （一）研究背景-5 1. 選題緣由-5 2. 國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀-5 （二）研究意義-7 1. 實(shí)踐意義-7 2. 理論價(jià)值-7 （三）核心概念界定-8 1. 班級(jí)微信群-8 2. 班級(jí)微信群使用失當(dāng)現(xiàn)象-8 二、研究思路及設(shè)計(jì)-9 （一）研究思路-9 （二）研究方法-9 1. 文獻(xiàn)研究法-9 2. 問(wèn)卷調(diào)查法-9 3. 訪談法-9 （三）研究過(guò)程-10 三、調(diào)查結(jié)果及分析-10 （一）班級(jí)微信群使用中的主要失當(dāng)現(xiàn)象分析-10 1. 家長(zhǎng)過(guò)度響應(yīng)或無(wú)人回應(yīng)導(dǎo)致溝通效果不佳-10 2. 無(wú)關(guān)信息刷屏、無(wú)效社交泛濫導(dǎo)致有效信息錯(cuò)失-11 3. 家長(zhǎng)討論、校對(duì)作業(yè)答案導(dǎo)致真實(shí)學(xué)情難以反饋-13 4. 群內(nèi)布置作業(yè)導(dǎo)致學(xué)生責(zé)任心缺失-14 5. 教師評(píng)價(jià)存在偏向性導(dǎo)致家長(zhǎng)情緒失衡-14 6. 家長(zhǎng)自我炫耀導(dǎo)致群內(nèi)攀比之風(fēng)四起-15 7. 群成員情緒化發(fā)言導(dǎo)致群內(nèi)發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)-16 （二）群規(guī)使用情況統(tǒng)計(jì)及意向分析-16 1. 群規(guī)使用情況統(tǒng)計(jì)-17 2. 對(duì)群規(guī)的意向分析-18 四、問(wèn)題總結(jié)與歸因-18 （一）班級(jí)微信群使用問(wèn)題總結(jié) -19 1. 交流地位不平等-19 2. 交流內(nèi)容不當(dāng)-20 3. 交流技巧不足-21 （二）班級(jí)微信群使用問(wèn)題歸因-21 1. 對(duì)家校關(guān)系缺乏正確認(rèn)識(shí)-21 2. 班級(jí)微信群缺乏群規(guī)建設(shè)-21 3. 交流過(guò)程中缺乏語(yǔ)言藝術(shù)-21 五、班級(jí)微信群使用策略分析-22 （一）建立家長(zhǎng)、教師間的平等對(duì)話關(guān)系-22 1. 明確家校溝通的意義-22 2. 樹(shù)立對(duì)家校關(guān)系的正確認(rèn)識(shí)-23 （二）建設(shè)群規(guī)，有效管理-23 1. 明確班級(jí)微信群的傳話作用和媒介地位-23 2. 建設(shè)群規(guī)，規(guī)范發(fā)言-23 3. 設(shè)置班級(jí)微信群管理員-24 （三）提高教師、家長(zhǎng)語(yǔ)言水平-25 1. 提升雙方對(duì)話技巧，提高溝通效率-25 2. 營(yíng)造群內(nèi)相互理解與尊重的良好對(duì)話氛圍-25 六、結(jié)語(yǔ)-26 參考文獻(xiàn)-26 致謝-27 附錄-28 |
