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摘要：家庭作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸，作業(yè)設(shè)計(jì)是教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)中的一基本環(huán)節(jié)，教師布置適量的家庭作業(yè)有助于學(xué)生興趣的養(yǎng)成，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)成效。小學(xué)中年級(jí)是一個(gè)過(guò)渡時(shí)期，這個(gè)時(shí)期正是學(xué)生從較低自制力向更高自制力發(fā)展的時(shí)期，學(xué)習(xí)的知識(shí)也從趣味性的簡(jiǎn)短文字改變成相對(duì)乏味的成篇課文為主的形式，需要教師們好好的引導(dǎo)才能讓學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)持有興趣。本研究以貴州X小學(xué)的實(shí)際情況為出發(fā)點(diǎn)，采用文獻(xiàn)法.問(wèn)卷調(diào)查法、訪談法對(duì)X小學(xué)中年級(jí)學(xué)生完成語(yǔ)文家庭作業(yè)和教師布置語(yǔ)文家庭作業(yè)情況進(jìn)行了現(xiàn)狀分析研究，并從語(yǔ)文教師怎樣進(jìn)行家庭作業(yè)設(shè)計(jì)、家長(zhǎng)如何引導(dǎo)學(xué)生完成家庭作業(yè)及學(xué)生自身對(duì)待如何對(duì)待并完成家庭作業(yè)等方面提出相應(yīng)研究對(duì)策，以期使語(yǔ)文教師們?cè)谠O(shè)計(jì)家庭作業(yè)時(shí)得到啟發(fā)。
關(guān)鍵詞：小學(xué)中年級(jí)，語(yǔ)文家庭作業(yè)，對(duì)策
目錄 摘要 ABSTRACT 1緒論-8 1.1研究背景-8 1.2相關(guān)概念的界定-8 1.2.1小學(xué)中年級(jí)-8 1.2.2家庭作業(yè)-9 1.3研究的意義與價(jià)值-9 1.3.1理論意義-9 1.3..2實(shí)踐意義-9 1.4研究的范圍與限制-10 1.4.1研究的范圍-10 1.4.2研究的限制-10 2文獻(xiàn)綜述-10 2.1國(guó)外研究-10 2.1.1國(guó)外著作對(duì)家庭作業(yè)的研究 -10 2.1.2家庭作業(yè)目的研究 -10 2.1.3作業(yè)量與作業(yè)時(shí)間的研究-10 2.1.4關(guān)于作業(yè)類型的研究 -10 2.2國(guó)內(nèi)研究-11 2.2.1 對(duì)小學(xué)家庭作業(yè)設(shè)計(jì)理論基礎(chǔ)指導(dǎo)的研究 -11 2.2.2 小學(xué)語(yǔ)文家庭作業(yè)類型的研究 -11 2.2.3 對(duì)小學(xué)語(yǔ)文家庭作業(yè)設(shè)計(jì)原則的研究 -12 2.2.4對(duì)小學(xué)語(yǔ)文家庭作業(yè)評(píng)價(jià)的研究 -12 2.2.5 對(duì)小學(xué)語(yǔ)文家庭作業(yè)設(shè)計(jì)與布置的研究 -12 3研究的思路與方法-13 3.1研究思路-13 3.2研究方法-13 3.2.1文獻(xiàn)法-13 3.2.2訪談法-13 3.2.3問(wèn)卷調(diào)查法-13 4 X小學(xué)中年級(jí)語(yǔ)文家庭作業(yè)布置的現(xiàn)狀調(diào)查與分析-14 4.1當(dāng)前X小學(xué)中年級(jí)語(yǔ)文家庭作業(yè)布置現(xiàn)狀的調(diào)查過(guò)程-14 4.1.1 調(diào)查對(duì)象的選擇-14 4.1.2 調(diào)查問(wèn)卷與訪談稿的設(shè)計(jì)-14 4.2 當(dāng)前X小學(xué)中年級(jí)語(yǔ)文家庭作業(yè)現(xiàn)狀分析-14 4.2.1 學(xué)生對(duì)語(yǔ)文家庭作業(yè)的認(rèn)知-14 4.2.2 學(xué)生眼中的語(yǔ)文家庭作業(yè)量-16 4.2.3 學(xué)生完成家庭作業(yè)時(shí)所感知的作業(yè)難度-16 4.2.4 完成語(yǔ)文家庭作業(yè)時(shí)學(xué)生的情緒及變化-17 4.2.5 學(xué)生經(jīng)常完成及喜愛(ài)的語(yǔ)文家庭作業(yè)類型-18 4.2.6 學(xué)生眼中語(yǔ)文教師布置家庭作業(yè)布置方式-19 4.2.7 學(xué)生眼中家長(zhǎng)對(duì)語(yǔ)文家庭作業(yè)的關(guān)心程度-20 4.3當(dāng)前X小學(xué)中年級(jí)語(yǔ)文家庭作業(yè)設(shè)計(jì)出現(xiàn)的問(wèn)題分析-21 4.3.1 語(yǔ)文家庭作業(yè)作業(yè)量大，致多科作業(yè)總量負(fù)擔(dān)大-21 4.3.2 作業(yè)內(nèi)容枯燥，形式單一-21 4.3.3 語(yǔ)文家庭作業(yè)重書(shū)面、輕實(shí)踐-21 4.3.4 教師布置語(yǔ)文家庭作業(yè)的隨意性-22 4.3.5 教師缺乏與學(xué)生家長(zhǎng)的溝通-22 4.4 當(dāng)前X小學(xué)中年級(jí)語(yǔ)文家庭作業(yè)設(shè)計(jì)出現(xiàn)弊端的成因分析-22 4.4.1 教師方面-22 4.4.2 家長(zhǎng)方面-22 4.4.3 學(xué)生方面-23 5 小學(xué)中年級(jí)語(yǔ)文家庭作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)的對(duì)策-23 5.1 教師方面-23 5.1.1 關(guān)注“最近發(fā)展區(qū)”理論，設(shè)計(jì)分層作業(yè)-23 5.1.2 關(guān)注多元智能理論，設(shè)計(jì)類型多樣的作業(yè)-23 5.1.3 關(guān)注師生互動(dòng)，及時(shí)作出評(píng)價(jià)-24 5.2 家長(zhǎng)方面-26 5.2.1 家長(zhǎng)有意識(shí)地營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍-26 5.2.2 合理參與孩子家庭作業(yè)-26 5.2.3 及時(shí)與語(yǔ)文老師溝通孩子家庭作業(yè)情況-26 5.2.4 培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力-26 5.3 學(xué)生方面-27 注釋-29 參考文獻(xiàn)-29 附錄一-31 附錄二-32 致 謝-33 |
