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摘要：閱讀是個人獲得間接知識和經(jīng)驗的基本途徑，由于時間和空間的局限，課內(nèi)閱讀并不能不滿足學生成長的需要，因此，作為幫助學生增長知識、開闊視野、提高能力的有效途徑之課外閱讀就顯得不可或缺。小學階段是學生課內(nèi)學習、課外閱讀的關鍵期，而小學低年級正是小學階段的開始環(huán)節(jié)，是小學生學習習慣的重點培養(yǎng)時期。 針對成都市小學低年級學生的課外閱讀情況，本研究主要從以下幾個方面展開： 一、成都市小學低年級學生課外閱讀的現(xiàn)狀調(diào)查，包括學生問卷調(diào)查，家長個別訪談和老師個別訪談，結(jié)合以上調(diào)查結(jié)果，分析數(shù)據(jù)，得出成都市小學低年級學生課外閱讀目前的實際情況。 二、結(jié)合調(diào)查結(jié)果，整理成都市小學低年級學生課外閱讀中所存在的問題。 三、對問題進行歸因，從教師、學生、家長三個角度分析造成成都市小學低年級學生課外閱讀現(xiàn)狀及問題的原因。 四、針對現(xiàn)狀、問題及原因，提出相關解決建議。 關鍵詞：小學低年級學生；課外閱讀；現(xiàn)狀
目錄 內(nèi)容摘要 Abstract 第一章 導論-5 一、問題的提出-5 （一）研究背景-5 （二）研究意義-6 1、理論意義-6 2、實踐意義-6 二、主要概念界定-6 （一）閱讀-6 （二）課外閱讀-7 三、研究綜述-7 （一）關于小學生課外閱讀現(xiàn)狀及問題的研究-7 （二）小學生課外閱讀的影響因素研究-9 （三）關于解決小學生課外閱讀問題的策略研究-9 四、研究方法 -10 （一）文獻法-10 （二）問卷調(diào)查法-10 1、工具-10 2、樣本-11 3、程序-11 （三）訪談法-11 第二章 成都市低年級學生課外閱讀現(xiàn)狀及存在問題-11 一、調(diào)查結(jié)果分析-11 （一）學生問卷調(diào)查結(jié)果分析-11 1、學生對課外閱讀的認識和興趣-11 2、學生課外閱讀的時間及閱讀量-12 3、學生課外閱讀的內(nèi)容及來源-13 4、學生課外閱讀的習慣-13 5、學生課外閱讀的環(huán)境及指導-14 （二）訪談的調(diào)查結(jié)果-15 二、存在的問題-16 （一） 小學低年級學生課外閱讀內(nèi)容單一-16 （二）小學低年級學生課外閱讀量、閱讀時間缺乏保證-16 （三）小學低年級學生閱讀習慣有待加強-16 （四）學生閱讀環(huán)境及閱讀方面需進一步優(yōu)化-17 第三章 成都市小學低年級課外閱讀存在問題原因分析-17 一、學生方面-17 二、教師方面-18 三、家長方面-18 第四章 提高小學低年級學生課外閱讀現(xiàn)狀的建議-19 一、學校-19 （一）落實校圖書館、班級圖書角的使用-19 （二）開展豐富的讀書活動-19 （三）開設課外閱讀課程-19 二、家庭-19 （一）堅定對孩子課外閱讀的重視-20 （二）家長養(yǎng)成良好閱讀習慣-20 參考文獻：-21 附錄：-22 小學低年級學生課外閱讀調(diào)查問卷-22 教師訪談提綱設計-23 家長訪談提綱設計-24 |
