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摘要:自教育管理專業(yè)從國外引入，許多高校相繼設(shè)立了教育管理專業(yè)，其中大部分是地方師范院校，經(jīng)歷了迅猛式的發(fā)展后，地方師范院校的教育管理專業(yè)本科教育面臨專業(yè)建設(shè)的危機(jī)。本文以廣東第二師范學(xué)院（以下簡稱廣二師）的教育管理專業(yè)為個案研究對象，基于SWOT戰(zhàn)略模型，系統(tǒng)分析廣二師教育管理專業(yè)的內(nèi)部優(yōu)勢和劣勢、面臨的外部機(jī)遇和挑戰(zhàn)，從而制定發(fā)展戰(zhàn)略。其中，內(nèi)部優(yōu)勢為師資隊伍結(jié)構(gòu)不斷完善、教學(xué)資源豐富，內(nèi)部劣勢為專業(yè)與就業(yè)定位不對口、課程設(shè)置不合理、專業(yè)實踐教學(xué)難落實；外部環(huán)境機(jī)會是新媒體的快速發(fā)展、計劃生育政策的改革影響；外部環(huán)境威脅是專業(yè)社會認(rèn)可度低、畢業(yè)生就業(yè)保障體系不完善、專業(yè)競爭力較差；結(jié)合四者提出以下發(fā)展對策：利用新媒體，優(yōu)化教學(xué)手段和方法、加強(qiáng)校內(nèi)外合作，促進(jìn)產(chǎn)學(xué)融合、調(diào)整課程結(jié)構(gòu)，優(yōu)化課程體系、強(qiáng)化實踐性教學(xué)，提高實踐課程比重、加強(qiáng)學(xué)校品牌建設(shè)，打造學(xué)校核心競爭力、完善就業(yè)保障體系，拓寬畢業(yè)生就業(yè)渠道、優(yōu)化人才培養(yǎng)模式，明確專業(yè)定位。
關(guān)鍵詞：地方師范院校； 教育管理專業(yè)； 專業(yè)建設(shè)
目錄 摘要 Abstract 一、 緒論-1 （一）研究背景和選題意義-1 1.研究背景-1 2.選題意義-1 （二）文獻(xiàn)綜述-1 1.國內(nèi)外文獻(xiàn)綜述-1 2.國內(nèi)外研究述評-4 （三）研究思路與論文框架-5 1.研究思路-5 2.論文框架-5 （四）研究方法-6 （五）研究的理論依據(jù)-6 二、 廣二師教育管理專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀-6 （一）專業(yè)發(fā)展概況-6 （二）人才培養(yǎng)目標(biāo)及模式-7 （三）課程設(shè)置-7 （四）課程考核及評價方式-10 （五）師資隊伍建設(shè)-10 三、關(guān)于廣二師教育管理專業(yè)的SWOT分析-10 （一）內(nèi)部優(yōu)勢分析-11 1.師資隊伍結(jié)構(gòu)不斷完善-11 2.教學(xué)資源豐富-12 （二）內(nèi)部劣勢分析-12 1.專業(yè)與就業(yè)不對口-13 2.課程設(shè)置不合理-13 3.專業(yè)實踐教學(xué)難落實-13 （三）外部環(huán)境機(jī)會分析-14 1.新媒體的快速發(fā)展-14 2.計劃生育政策改革的影響-14 （四）外部環(huán)境威脅分析-15 1.專業(yè)社會認(rèn)可度低-15 2.畢業(yè)生就業(yè)保障體系不完善-15 3.專業(yè)競爭力較差-16 四、發(fā)展戰(zhàn)略及對策-16 （一）利用新媒體，優(yōu)化教學(xué)手段和方法-17 （二）加強(qiáng)校內(nèi)外合作，促進(jìn)產(chǎn)學(xué)融合-17 （三）調(diào)整課程結(jié)構(gòu)，優(yōu)化課程體系-18 （四）強(qiáng)化實踐性教學(xué)，提高實踐課程比重-18 （五）加強(qiáng)學(xué)校品牌建設(shè)，打造學(xué)校核心競爭力-18 （六）完善就業(yè)保障體系，拓寬畢業(yè)生就業(yè)渠道-19 （七） 優(yōu)化人才培養(yǎng)模式，明確專業(yè)定位-19 五、結(jié)語-20 六、參考文獻(xiàn)-21 致謝-22 |
