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摘要: 本實驗選取某學(xué)院大一到大四共32名被試，采用Eyelink Ⅱ眼動儀記錄被試分別在有時間壓力下和無時間壓力下閱讀心理學(xué)文本材料或文本+示意圖材料，記錄眼動指標(biāo)和行為指標(biāo)，結(jié)果表明：（1）有無時間壓力下被試學(xué)習(xí)材料時候的眼跳次數(shù)、注視次數(shù)、答題正確個數(shù)差異顯著，且在有時間壓力下的答題正確率和學(xué)習(xí)效率較高。(2)在不同信息呈現(xiàn)方式下，被試學(xué)習(xí)材料時候的眼跳次數(shù)、注視次數(shù)、答題正確個數(shù)以及學(xué)習(xí)效率有顯著差異，且在有示意圖的方式下成績較好。（3）在學(xué)習(xí)時間受限時，呈現(xiàn)示意圖的文本材料優(yōu)于呈現(xiàn)文本材料，但在學(xué)習(xí)時間寬松時，兩者無顯示差異（4）時間壓力不大時，呈現(xiàn)示意圖反而不利于學(xué)習(xí)。
【關(guān)鍵詞】信息呈現(xiàn)方式；時間壓力；大學(xué)生；學(xué)習(xí)；眼動
目錄 摘要 Abstract 1 引言-1 1.1 研究背景-1 1.2 概念界定-2 1.2.1 眼動的概念-2 1.2.2 各項眼動指標(biāo)的概念-2 1.2.3 信息呈現(xiàn)方式的概念-3 1.2.4 時間壓力的概念-3 1.2.5 學(xué)習(xí)的概念-3 1.3 研究現(xiàn)狀-3 1.3.1 國外不同的信息呈現(xiàn)方式對學(xué)習(xí)影響的眼動研究現(xiàn)狀-3 1.3.2 國內(nèi)不同的信息呈現(xiàn)方式對學(xué)習(xí)影響的眼動研究現(xiàn)狀-5 1.4 已有問題不足及問題提出-5 2 研究方法-5 2.1被試-5 2.2實驗儀器-6 2.3實驗材料-6 2.3.1 實驗材料的選取-6 2.3.2 實驗材料的處理-7 2.3.3 實驗材料的呈現(xiàn)-7 2.4實驗設(shè)計-7 2.5實驗步驟-7 2.6結(jié)果處理-8 3 研究結(jié)果-8 3.1不同時間壓力下大學(xué)生學(xué)習(xí)效果的行為指標(biāo)和眼動指標(biāo)差異-8 3.1.1不同時間壓力下大學(xué)生學(xué)習(xí)效果的行為指標(biāo)差異-8 3.1.2 不同時間壓力下大學(xué)身學(xué)習(xí)效果的眼動指標(biāo)差異-9 3.2 不同信息呈現(xiàn)方式下大學(xué)生學(xué)習(xí)效果的行為指標(biāo)和眼動指標(biāo)差異-9 3.2.1不同信息呈現(xiàn)方式下大學(xué)身學(xué)習(xí)效果的行為指標(biāo)差異 -10 3.2.1不同信息呈現(xiàn)方式下大學(xué)生學(xué)習(xí)效果的眼動指標(biāo)差異-10 3.3 信息呈現(xiàn)方式和時間壓力對大學(xué)生回答問題正確性的影響-11 4 討論-11 4.1 不同時間壓力下大學(xué)生學(xué)習(xí)效果的行為指標(biāo)和眼動指標(biāo)差異討論-11 4.2 不同信息呈現(xiàn)方式下大學(xué)生學(xué)習(xí)效果的行為指標(biāo)眼動指標(biāo)差異討論-12 4.3 信息呈現(xiàn)方式和時間壓力對大學(xué)生回答問題正確性的影響討論-13 4.4 研究不足與展望-13 5 結(jié) 論-14 6 對策建議-14 參考文獻(xiàn)-15 致 謝-17 附 錄-17 |
