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【摘要】“導(dǎo)入”環(huán)節(jié)是小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的起點(diǎn)，在整個(gè)課堂教學(xué)效果中起著重要的作用。一節(jié)課的好壞與導(dǎo)入的方法、導(dǎo)入策略的運(yùn)用息息相關(guān)。本文闡述了導(dǎo)入的構(gòu)成要素，功能和原則，從教師獨(dú)導(dǎo)，師生共導(dǎo)和學(xué)生獨(dú)導(dǎo)三個(gè)角度結(jié)合案例分析不同導(dǎo)入方式在小學(xué)英語(yǔ)課堂中的應(yīng)用并針對(duì)存在的問(wèn)題提出建議。
【關(guān)鍵詞】：導(dǎo)入；小學(xué)英語(yǔ)；方法；策略；運(yùn)用
目錄 摘要 Abstract 一 引言 1 二 小學(xué)英語(yǔ)課堂導(dǎo)入概述1 （一）概念界定1 （二）小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)導(dǎo)入的構(gòu)成要素1 1. 教師和學(xué)生1 2. 導(dǎo)入內(nèi)容2 3. 導(dǎo)入動(dòng)機(jī)2 4. 導(dǎo)入語(yǔ)言2 5. 導(dǎo)入方式2 6. 導(dǎo)入目標(biāo)3 (三）小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)導(dǎo)入的功能3 1.導(dǎo)入的指向功能3 2.導(dǎo)入的記憶增強(qiáng)功能3 3.導(dǎo)入的激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)功能4 4.導(dǎo)入的置信功能4 5.導(dǎo)入的鋪墊功能4 6.導(dǎo)入的情感功能4 （四）小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)導(dǎo)入的策略5 1.教師獨(dú)導(dǎo)策略5 2.師生共導(dǎo)策略5 3.學(xué)生獨(dú)導(dǎo)策略5 三 小學(xué)英語(yǔ)課堂導(dǎo)入的應(yīng)用6 （一）小學(xué)英語(yǔ)課堂導(dǎo)入的應(yīng)用原則6 1.互動(dòng)性原則6 2.高效性原則6 3.針對(duì)性原則6 4.趣味性原則6 5.靈活性原則7 （二）小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)導(dǎo)入案例與分析7 1.教師獨(dú)導(dǎo)下的導(dǎo)入教學(xué) 案例一：“on the farm”的導(dǎo)入7 案例二：“The lion and the mouse”的導(dǎo)入8 2.師生共導(dǎo)下的導(dǎo)入教學(xué) 案例一：“Our dreams”的導(dǎo)入9 案例二：“What time is it?”的導(dǎo)入10 3.學(xué)生獨(dú)導(dǎo)下的導(dǎo)入教學(xué) 案例一：“What’s the matter?”的導(dǎo)入11 案例二：“What time is it?”的導(dǎo)入12 （三）應(yīng)用時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題12 四 結(jié)語(yǔ)15 參考文獻(xiàn)16 致謝17 |
