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摘要：語言障礙是自閉癥兒童主要的障礙之一，也是特殊教育語文教學中亟待解決的問題。語文學科本身具有語言訓練的特性，語文課程目標包括了發(fā)展語言能力，能具體明確得用字順地表述自己的意思，具有日?？谡Z交際的基本能力，在各種交際活動中，學會傾聽、表達與交流，初步學會文明地進行人際溝通和社會交往，發(fā)展合作精神。本研究擬解決語文課堂上對于自閉癥兒童語言康復訓練的不重視現(xiàn)象，將對自閉癥兒童的語言康復訓練融入到語文教學中去。通過文獻收集和觀察，結合研究對象的語言障礙類型，提出有效的把語言康復訓練融入到自閉癥語文教學中的訓練策略。利用圖片教學法、回合式教學法、模仿扮演游戲和優(yōu)先發(fā)言同伴互助等方法進行語言訓練的課堂試驗，并得到了一定的效果。 關鍵詞：自閉癥；語文教學；語言康復訓練；教學方法
目錄 摘要 ABSTRACT 一、前言-1 （一）研究背景-1 （二）研究意義-1 二、研究內(nèi)容-1 （一）研究對象語言障礙的類型：-1 （二）在語文教學中的語言訓練策略：-2 （三）語言訓練策略有效性的檢驗：-2 三、研究方法-2 （一）文獻研究法-2 （二）觀察法-2 （三）行動研究法-2 四、研究對象-2 （一）董董-2 （二）寬寬-2 （三）小翔-2 五、文獻綜述-3 （一）國內(nèi)相關研究現(xiàn)狀-3 （二）國外相關研究現(xiàn)狀-4 （三）已有研究的總結和反思-5 六、研究過程-5 （一）研究對象的語言障礙類型-5 （二）結合實際情況制定語文教學中適用的語言訓練方法-6 （三）實施過程-8 （四）效果總結-14 七、研究結論-16 （一）圖片教學法-16 （二）回合式教學法-16 （三）模仿扮演游戲-16 （四）優(yōu)先發(fā)言、同伴互助-16 八、結語-16 參考文獻-17 致謝-17 |
