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摘要：語文是一門綜合性很強(qiáng)的學(xué)科，它與音樂在音律、節(jié)奏等各個方面都有著天然的、廣泛的聯(lián)系。所以，音樂在小學(xué)語文教學(xué)上的應(yīng)用將十分有利于小學(xué)生的語文學(xué)習(xí)。為了發(fā)現(xiàn)音樂應(yīng)用于語文教學(xué)的規(guī)律，了解當(dāng)前語文課堂上音樂的應(yīng)用現(xiàn)狀，筆者展開了相關(guān)研究。 本研究主要采用文獻(xiàn)法、問卷調(diào)查法、文本研究法等研究方法，以浙江省杭州市、余姚市、慈溪市10所小學(xué)的300位語文教師為研究對象，對當(dāng)前音樂在小學(xué)低段語文教學(xué)的應(yīng)用現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查，從語文教學(xué)、教師素養(yǎng)兩個層面提出相應(yīng)對策。本研究從語文教師的音樂素養(yǎng)、教師對音樂應(yīng)用的接納度、音樂在語文教學(xué)上的應(yīng)用、音樂應(yīng)用的方法與步驟這四個方面的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查，經(jīng)發(fā)現(xiàn)目前存在以下現(xiàn)狀：1、對音樂的應(yīng)用浮于表面，不夠深入。2.音樂應(yīng)用于教學(xué)的方法和形式單一。3、教師對應(yīng)用音樂的技術(shù)處理水平還需提升。 關(guān)鍵詞：音樂； 小學(xué)低段語文教學(xué)； 應(yīng)用現(xiàn)狀； 對策研究
目錄 摘要 Abstract 一、問題的提出-6 （一）研究背景-6 1.我國文學(xué)與音樂淵源由來已久-6 2.音樂在小學(xué)低段語文教學(xué)上的廣泛應(yīng)用-6 3.基于發(fā)展核心素養(yǎng)的教育變革呼聲強(qiáng)烈-7 （二）研究綜述-7 1.有關(guān)語文教學(xué)整體的研究-8 2.有關(guān)不同語文課堂類型的案例研究-8 （三）研究意義-9 1.幫助認(rèn)識音樂在小學(xué)語文課堂教學(xué)上運(yùn)用的重要性-9 2.為目前的小學(xué)語文教師工作提供一定參考-9 （四）相關(guān)概念及研究依據(jù)-9 1.研究概念的界定-9 2.理論依據(jù)-9 二、研究設(shè)計-11 （一）研究方法-11 1.文獻(xiàn)研究法-11 2.問卷調(diào)查法-11 3.文本分析法-12 （二）研究對象-12 1.問卷調(diào)查及訪談對象-12 2.數(shù)據(jù)處理及統(tǒng)計方法-12 三、調(diào)查結(jié)果及分析-12 （一）語文教師對音樂的認(rèn)知度-13 （二）語文教師對音樂在低段語文教學(xué)應(yīng)用的接納度-13 （三）音樂在低段語文教學(xué)中的應(yīng)用情況-15 1.音樂在實現(xiàn)各類教學(xué)目標(biāo)上的應(yīng)用-15 2.音樂在各個課堂類型上的應(yīng)用-16 3.音樂在各個課堂環(huán)節(jié)上的應(yīng)用-17 4.音樂在各類課文題材上的應(yīng)用-18 （四）音樂在低段語文教學(xué)應(yīng)用的方法與步驟-19 1.音樂在語文教學(xué)中應(yīng)用的方法-19 2.音樂在語文教學(xué)中應(yīng)用的步驟-20 （五）音樂在低段語文教學(xué)應(yīng)用時產(chǎn)生的問題-21 1.音樂應(yīng)用浮于表面-21 2.應(yīng)用形式和方法單一-21 3.教師音樂處理能力尚待提高-21 四、音樂在小學(xué)低段語文教學(xué)應(yīng)用的實施建議-21 （一）教學(xué)層面-21 1.充分挖掘教材中的音樂資源-21 2.嘗試多樣化的應(yīng)用形式和方法-23 3.精準(zhǔn)把握音樂引入的時長和時機(jī)-24 4.讓音樂服務(wù)于教學(xué)本身-25 （二）教師層面-25 1.拓展文學(xué)專業(yè)知識，提高文學(xué)審美能力-25 2.了解音樂相關(guān)知識，具備基本音樂素養(yǎng)-26 3.掌握計算機(jī)軟件技術(shù)，進(jìn)行多媒體教學(xué)-26 五、總結(jié)-27 參考文獻(xiàn)-27 致謝-29 |
