摘要：本文以杭州師范大學小學教育專業(yè)的學生為研究對象，和普通高考招錄的學生進行多維度的對比研究。研究發(fā)現(xiàn)，雖然“三位一體”招錄的學生的普通高考成績略低于普通高考招錄的學生，但是入學后，“三位一體”招錄的學生在專業(yè)成績、榮譽、競賽等方面略高于普通高考招錄的學生，但是專業(yè)認同度略低于普通高考招錄的學生。因此對“三位一體”招錄的學生質(zhì)量進行跟蹤研究，進一步探討在小學教育專業(yè)進行“三位一體”招生的成效以及是否有必要在小學教育專業(yè)全面實行“三位一體”招生。

關(guān)鍵詞：“三位一體”綜合錄取評價；生源質(zhì)量；成效

目錄

摘要

ABSTRACT

1.引言-1

1.1研究背景-1

1.2研究綜述-1

1.3相關(guān)概念的界定-3

1.3.1“三位一體”招生制度-3

1.3.2生源質(zhì)量-4

1.4研究意義-4

1.4.1理論意義-4

1.4.2實踐意義-5

2.研究設計-6

2.1研究問題-6

2.2研究對象-6

2.3研究方法-7

3.調(diào)查結(jié)果分析-8

3.1學業(yè)水平維度分析-8

3.1.1入學前成績分析-8

3.1.2入學后成績分析-9

3.2專業(yè)認同度分析-11

3.3獲獎與榮譽維度分析-13

3.3.1活動積極度分析-13

3.3.2獲獎情況分析-15

3.4就業(yè)與升學維度分析-16

4.存在問題與原因探討-18

4.1在小學教育專業(yè)進行“三位一體”招生有何成效-18

4.1.1學校角度分析-18

4.1.2學生角度分析-19

4.2是否有必要在小學教育專業(yè)全面實行“三位一體”招生制度-19

5.結(jié)論-21

6.參考文獻-22

7.致謝-23