摘要：本研究于2018年9月開始，在杭州求是小學(xué)進(jìn)行調(diào)查，調(diào)查主要采用訪談法的方式，以布迪厄的實(shí)踐理論作為理論基礎(chǔ)，得出當(dāng)今城市小學(xué)家長會(huì)場域中存在教師在家長會(huì)場域中占中心和主導(dǎo)地位、家長會(huì)場域中主要是文化資本的競爭、學(xué)生在家長會(huì)場域中處于“邊緣地帶”、家長會(huì)場域中出現(xiàn)一定的“女性化”傾向的結(jié)論，探討城市小學(xué)家長會(huì)場域中的規(guī)則存在的一些不足及其原因，針對這些不足，從社會(huì)、學(xué)校、家庭三個(gè)方面提出一定的建議，為家長會(huì)在內(nèi)容、形式等方面的改革提供一定的借鑒。

關(guān)鍵詞：家長會(huì)  場域  規(guī)則

目錄

摘要

ABSTRACT

引言.3

一、緒論.4

（一）研究背景4

（二）研究意義和目的4

（三）理論依據(jù).5

二、城市小學(xué)家長會(huì)場域中的規(guī)則6

（一）教師在家長會(huì)場域中占中心和主導(dǎo)地位6

（二）家長會(huì)場域中主要是文化資本的競爭7

     （三）學(xué)生在家長會(huì)場域中處于“邊緣地帶”8

     （四）家長會(huì)場域中出現(xiàn)一定的“女性化”傾向9

三、城市小學(xué)家長會(huì)場域中的規(guī)則存在的問題.10

    （一）學(xué)生的主體性沒有得到充分地發(fā)揮10

     （二）教師在家長會(huì)場域中占主導(dǎo)，家長參與度、話語權(quán)較低10

     （三）過于重視文化資本的競爭，忽視家長會(huì)的本質(zhì)11

     （四）其他問題11

四、對家長會(huì)場域中的規(guī)則存在的問題的建議.12

（一）轉(zhuǎn)變社會(huì)氛圍，推進(jìn)教育改革，鼓勵(lì)創(chuàng)新家長會(huì)場域12

（二）學(xué)校應(yīng)落實(shí)素質(zhì)教育，使素質(zhì)教育從形式轉(zhuǎn)為實(shí)質(zhì)12

（三）有關(guān)部門應(yīng)推動(dòng)教師評價(jià)制度的改革，從而推動(dòng)學(xué)生評價(jià)方式的變革13

（四）教師應(yīng)積極探索創(chuàng)新家長會(huì)形式，構(gòu)建新型家長會(huì)場域13

（五）家長應(yīng)轉(zhuǎn)變自身觀念，由片面關(guān)注成績轉(zhuǎn)移到關(guān)注孩子全面發(fā)展14

    五、總結(jié)15

參考文獻(xiàn)16

致謝17