摘要：教育實習對師范生的專業(yè)成長具有重要意義，而實習生在實習學校主要的教育教學活動為集體教學以及班級管理。目前，對幼兒園實習生班級管理的現(xiàn)狀及問題調查較少。因此，本研究運用《幼兒園實習生班級管理能力調查問卷》，對實習前后實習生三項班級管理能力進行差異調查。研究結果表明：實習后實習生的各項班級管理能力均得到提升；實習班級實習生數(shù)量對集體教學管理能力產生負面影響。得出結論：一、實習對實習生班級管理能力的提升有正面影響；二、進班人數(shù)對實習生的集體教學管理能力發(fā)展有負面影響。

關鍵詞：幼兒園； 教育實習； 班級管理能力；培養(yǎng)策略

目錄

摘要

Abstract

一、導論-5

（一）研究緣起與研究意義-5

1.研究緣起-5

2.研究意義-5

（二）概念鑒定-5

1.教育實習-5

2.班級管理-6

（三）研究綜述-6

1.幼兒園實習研究綜述-6

2.班級管理研究綜述-7

3.對現(xiàn)有研究的評價-8

二、研究方法與研究過程-9

（一）研究方法-9

1.研究目的-9

2.研究內容-9

3.研究對象-9

4.研究方法-9

（二）研究過程-9

1. 研究準備-9

2. 問卷發(fā)放與回收-9

3.數(shù)據(jù)統(tǒng)計與分析-10

三、幼兒園實習生班級管理能力的調查結果與分析-11

（一）實習前后實習生班級管理能力的差異分析-11

1.實習對實習生班級管理能力的總體影響-11

2.實習期間實習班級年齡段對班級管理能力的影響-11

3.實習期間實習班級實習生數(shù)量對班級管理能力的影響-12

（二）實習對實習生集體教學管理子能力的影響-12

（三）實習對實習生溝通協(xié)調子能力的影響-13

（三）實習對實習生心理教育子能力的影響-13

四、實習于實習生班級管理能力發(fā)展的討論與建議-15

（一）實習對實習生班級管理能力的提升有決定性的正面影響-15

1.實習生的集體教學事件處理能力尤有提升空間-15

2.實習生融洽親師關系能力的尤有提升空間-15

3.實習生的心理教育能力發(fā)展較為均衡-15

（二）進班人數(shù)對實習生的集體教學管理能力發(fā)展有顯著負面影響-15

五、實習生班級管理能力的培養(yǎng)策略-16

（一）重視實習對班級管理能力培養(yǎng)的正面作用-16

（二）減少每個實習班級的實習生數(shù)量-16

（三）對集體教學事件處理能力和融洽親師關系能力進行培養(yǎng)-16

參考文獻-17

附錄一 幼兒園實習生班級管理能力調查問卷（初期）-19

附錄二 幼兒園實習生班級管理能力調查問卷（末期）-20

致謝-21