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【摘要】思維導(dǎo)圖作為一種可視化的知識表征工具和有效的教學手段,具有直觀形象、邏輯性的特點，不僅能幫助學生理清思路，促進對知識點的理解和掌握，而且能鍛煉學生的英語思維能力和邏輯思維能力，提高英語教學的緊密型和系統(tǒng)性。本研究將就思維導(dǎo)圖在小學英語教學中的運用進行探討，著重介紹其概念、特征和種類，并分析思維導(dǎo)圖在小學英語教學中的作用和實施辦法，結(jié)合不同的教學版塊和內(nèi)容提出相應(yīng)的教學設(shè)計。 【關(guān)鍵詞】思維導(dǎo)圖；小學英語教學；運用
目錄 摘要 Abstract 一、引言1 二、思維導(dǎo)圖1 （一）思維導(dǎo)圖的概念界定1 （二）思維導(dǎo)圖的結(jié)構(gòu)2 （三）思維導(dǎo)圖的特征3 （四）思維導(dǎo)圖的種類3 （五）思維導(dǎo)圖的繪制5 三、思維導(dǎo)圖在小學英語教學中的使用6 （一）思維導(dǎo)圖在小學英語教學中的呈現(xiàn)方式6 （二）思維導(dǎo)圖在小學英語教學中的作用6 四、思維導(dǎo)圖在小學英語教學中的具體實施8 （一）導(dǎo)入熱身的應(yīng)用(lead in) 8 （二）新授課的應(yīng)用(presentation) .11 （三）拓展的應(yīng)用(production) 13 （四）復(fù)習的應(yīng)用(review) .14 （五）課后的應(yīng)用(after class) .15 五、結(jié)語.16 參考文獻.18 致謝.19 |
