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摘要:教師承受的工作壓力會對教師的情緒和學校教育教學工作的開展產生影響。本文主要運用文獻法、問卷調查法等方法，以深圳市南山區(qū)N小學為例，調查研究深圳市南山區(qū)小學青年教師的工作壓力現狀。研究結合深圳市南山區(qū)的地域特點，認為小學青年教師的工作壓力成因主要分為三大部分：社會因素、學校因素和教師自身因素。就社會因素而言，教育體制的改革、教師社會地位與待遇不高和社會對教師的期待過高，導致青年教師產生一定的壓力；就學校因素而言，學校的管理問題、工作負荷大、學生的考試壓力、學生問題和學校的人際關系較復雜，都會讓青年教師感到有壓力；就教師自身因素而言，教師的自我發(fā)展需要和家庭問題，都是導致青年教師產生工作壓力的原因。針對小學青年教師的工作壓力現狀，本文提出從社會層面、學校層面和教師個人層面提出相應的對策。從社會層面上來說，教育管理部門應當結合地域特點，適當提高教師的待遇，提升教師的社會地位，建立對教師的合理期望；從學校層面上來說，學校應當建立合理的管理制度和教師激勵制度，同時，也應當要關注教師的身心發(fā)展；從教師個人層面來說，教師應當積極參加培訓，不斷提高個人能力，學會適當調節(jié)自身情緒，與學校領導同事和學生家長都建立好和諧的人際關系。 關鍵詞：小學；青年教師；工作壓力
目錄 摘要 Abstract 一、引言-1 （一）研究緣起-1 （二）文獻綜述-1 1.國外研究綜述-1 2.國內研究綜述-2 （三）研究方法-3 1.文獻法-3 2.問卷調查法-3 二、小學青年教師工作壓力的現狀調查-4 （一）研究對象-4 （二）研究設計-4 （三）調查結果分析-4 1.小學青年教師工作壓力感受與壓力來源的總體情況-5 2.社會因素與教師工作壓力-6 3.工作負荷與教師工作壓力-6 4.考試壓力與教師工作壓力-6 5.學生因素與教師工作壓力-7 6.自我發(fā)展需要與教師工作壓力-7 7.家庭、人際關系與教師工作壓力-7 （四）調查結論-8 1.年齡在25歲以下的教師壓力最大-8 2.臨聘教師的壓力大于正編教師的壓力-8 3.主科任教教師的壓力大于副科任教教師的壓力-9 4.身兼教學與行政工作的教師壓力大于其他教師的壓力-9 三、造成小學青年教師工作壓力的成因-10 （一）社會因素-10 1.教育體制的改革-10 2.教師的社會地位和待遇-10 3.社會對教師的期待-10 （二）學校因素-11 1.教師工作負荷重-11 2.檢查評比與教研活動多-11 3.考試壓力大-12 4.學校人際關系復雜-12 5.學生問題多元化-12 （三）教師自身因素-13 1.教師的自我發(fā)展需要-13 2.家庭問題-13 四、緩解小學青年教師工作壓力的對策分析-15 （一）社會層面-15 1.提高教師待遇并提升教師地位-15 2.建立對教師的合理期望-15 （二）學校層面-15 1.建立合理的教師激勵制度-15 2.關注教師的身心發(fā)展-16 3.建立合理的管理制度-16 （三）教師個人層面-16 1.積極參加培訓以不斷提高個人能力-16 2.適當調節(jié)自身情緒-17 3.建立和諧的人際關系-17 參考文獻-18 附 錄-19 致 謝-22 |
